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教育教学箴言集锦

浏览量:1165|发表日期:2014-11-21|来自:

 

1.有教养头脑的第一个标志就是善于提出问题。发现常识的非常部分,往往是非常之人。

2.教学过程应该体现老师对生活的理解,对社会的思考和对人生的感悟,从而知识会在课堂上得到升华。

3.教育是一种开发生命的事业,优秀就是一种习惯。

4.学会赏识人是人一生中最需要的。有时候,体谅别人是无距离的诚挚,是有距离的通达。

5.生命化的教育要做到“传授知识,启迪智慧,润泽心灵”的统一。

6.教别人编的书,但要有自己的想法;观别人的课,是为了改进自己的教学;引别人的观点,能有自己的诠释。

7.理想的课堂并非是老师教得好,而是学生学得好。

8.教学是根,教研是魂。教研的魂就在于创新,就在于教育教学观念的与时俱进。

9.专业阅读、专业写作和专业发展共同体(即“三专”)是促进教师专业发展的三大法宝。

10.学本课堂就是指以学生本体、学习本位、学科本色、促进师生共同成长为核心的课堂。

11.教学的本质是教师引起、维持和促进学生学习的过程。

12.通过开展观课议课活动,努力形成课堂教学“容错文化”、校本教研“思变文化”和教师群体“合作文化”的氛围。

13.落实“学为中心,以学定教”的新型课堂教学观,使课堂真正成为学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。

14.教师要把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主角,把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点。

15.努力营造“积极、互动、民主、平等、和谐、活泼”的课堂氛围。

16.有效备课要做到“三要”:一要坚持备而能用的原则,二要体现教为学服务的理念,三要落实学为中心的思想。

17.平庸的教师只是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。“满堂灌”的课是最糟糕的课。

——威廉·亚瑟

18.越是走向教育的深处,就越能感到理论素养的短板,会成为制约专业发展乃至教研质量提升的瓶颈。

19.方向重于方法,发现重于观察。如果发现方向错了,停下来就是前进。

20.永远想跟别人学习东西最能体现一个人的胸襟气度,心中装满自己想法的人,永远听不见别人的心声。

21.一句恰当的赞美,是对一个人的潜意识的认可,也能给对方面对人生的最大鼓励。

22.教学是一门遗憾的艺术,一节理想的课可以不完美,但一定要有“学科味”和吸引力。

23.超越别人是一种高度,超越自己是一种境界。

24.在推进“学本课堂”建设的道路上,我们教师一定要谨记:让课堂充满着激情和欢乐,蔓延着幸福和活力。

25.掌握趋势总是胜于追求流行,方向重于方法,做对的事情比做对事情更重要。

26.理念引领让学校更加主动地发展,精神感召让教师更具诗意地工作,动力引擎让学生更加快乐地学习。

27.人有一分修养,便有一分气质;人有一分器量,便有一分人缘。

28.学校科目互相联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。       ——杜威

29.通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程,创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。      ——佐藤学

30.教师要怀揣一颗宽容之心,倾以浓浓的关爱之情。因为在教育中,宽容总比惩罚更具有力量。

31.学会倾诉、善于倾听是改变学习方式的一个重要的标志。

32.一个“坏”教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理。

——第斯多惠

33.语言最能表现一个人。你只要一张口,我就能了解你。

——本·琼生

34.教学变革的主体是每一位教师,要立足教师的最近发展区,让绝大多数教师“应知应会”且“能知能会”,在有效研修中不断改进教学行为。

35.教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。

36.每一位教师都要学会有效运用适切方式与技术组织学生对学习结果进行评价与反馈。

37.能让绝大多数学生体验学习的满足、成功和喜悦,对后续学习产生兴趣,且信心满满,那么这节课一定是一节“好课”。