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评《软式排球:正面双手自垫球》

浏览量:1525|发表日期:2014-09-25|来自:自创

                 评《软式排球:正面双手自垫球》

                            欧春燕

    919,参加了温州市名师石俊工作室活动,其中的活动安排就是深入课堂教学,听了陈先镯老师的《快速跑》和陈雄华老师的《正面双手自垫球》2节体育课,让大家又多了许多感受与反思。

首先,两位陈老师再课堂中表现的都可以从容中透出自信、平淡中隐藏巧妙,无论是对新课程标准理念的渗透,还是对教材的挖掘,无论是教师素养的提升还是学生的发展,都发挥得相当出色,给我留下了颇深的印象。其中,陈雄华老师的《排球——正面双手自垫球》在课堂中教学语言及自身体态语言的运用让我感受最深,下面我就主要针对他的课做个详细的点评:

(一)优点:

    1.陈教师语言童趣、准确、精炼,肢体语言丰富,让学生能够主动参与到练习中;

    2. 口令正确,能够很好的带动学生参与各准备活动和调动学生队伍参与各种练习;

    3. 陈教师个人素质良好,在借班上课中也可以让整个课堂有序,活而不乱;

    4.场地布置新颖,比较吸引孩子学校兴趣;

    5. 运动量安排合理,符合学生心理发展规律;

(二)建议

    1. 调动队伍浪费时间稍微多了点,组织练习时可以更加紧密些,利于下一环节的调整

    2.  深入住教材的自垫练习时间稍微少了点,可以在再示范、讲解、纠错后继续安排联系,提高练习密度与练习时间;

    3. 场地利用率不是非常合理,可以已个场地多次运用,也方便队伍的调动;

    4. 固定球的位置设置还可以更高一些,便于学生自主练习;

    5.可以设置双人或者多人互练互纠环节,提高练习密码与练习兴趣。

     总之,学习是为了应用,运用又依赖于教学实践。我更加深信:“只要你上的课吸引了学生,说明你这一节课是成功的。”如何让吸引学生?如何抓住学生的注意力?这就要求体育教师除了本身的技术技能外,还需要多加学习揣摩,在实践中不断积累经验,总结再总结。只要我们平时有意识、有目的加强语言训练,一定能提高对教学语言及体态语言运用的艺术性,而且语言没有固定的模式,每个老师都应该形成自己的特色,拥有自己的语言特点,让语言丰富自己的教学,让课堂焕发生命的精彩!