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十七中活动评课稿

浏览量:1765|发表日期:2011-03-21|来自:吕晓春

 

工作室活动评课稿
    2011224,我们工作室的又一次活动在温州第十七中学举行,本次活动的主题是词汇教学,由学员董巧云老师和胡海花老师给我们上了两节对词汇教学具有启发意义的研讨课,给我们今后的词汇教学起到了指点迷津的作用.
   董巧云老师执教的是八下Unit2 Self check,也就是阅读课中的词汇教学. 董巧云老师由数字12引入,呈现词组not…until 并让学生造句,学生在比较真实地语言环境认识新词汇,并且在运用中学会词组学会词汇, a bilingual dictionary 引出 on the one hand, it is good for us to learn English better, on the other hand.创造比较真实的语言环境,让学生理解词汇.接着把前面刚学到的词汇融入到自己篇的一篇小短文,设计了四个小问题,从学生答案中得出了学习词汇的策略: Tip1: Key words(第一小题和第四小题), Tip2: Context(第三小题和第二小题).充分体现了学生在体验中学习英语,学会在阅读材料中如何对新词进行猜测,只有把学习方法和策略教给了学生,学生才会学习,学生的学习能力才会提高.在阅读过程中有一个环节要让学生回答五个问题:1.When do the tired children get home? 2.What do teachers complain about? 3. What do activities include? 4.What do mothers do when children are very young? 5.Why should parents learn to give their kids a bit more time to themselves? 每个问题的答案中都蕴含着本课的重点词汇,董老师并且把中重点词汇再用例句进行解析,结合上面的两个学习策略在运用中巩固词汇. 另外在阅读中有一个环节是这样设计的choose the right answers, What do these words mean in the article? ----pressure, complain, send, compare, crazy. 也是利用前面的两个策略来进行选择,反复运用这两个学习策略,使学生在不停的使用中进一步巩固这两个策略.接着让学生Find the main idea!也是涉及到新词汇,对新词汇的巩固. Fill in the blanks.,被填空的基本上也是新词汇,本题型充分体现了学生对语言的运用,题型接近中考,学以致用.整节课充分体现以学生为主体的新课程理念,创设真实情境激发学生的学习兴趣,所设计任务接近学生的就近发展区域.值得探讨的就是中间活动比较多,有些任务在层次上梯度不明显,如果中间环节更紧凑点,最后词汇的综合运用,也就是学生最后语言的输出时间会更充分.,
    胡海花老师执教的是七年级下Why do you like koalas?的第一课时,所设计的任务生动有趣,形式多样如:挖掉单词中的某个字母让学生补充,利用动物的声音和动物的身体的某个部位让学生去猜动物,图片像电影一样一闪而过来考验学生对词汇的记忆,chant, pair work, survey等等,符合七年级学生的心理特征,能够充分调动学生的学习积极性, 通过不同活动反复的操练词汇巩固词汇.最后的情感教育恰到好处:People and animals are friends. We live together in the world. let’s love each other. 值得商榷的地方,活动显得有点多,有些属于同一层次,可以合并,机械操练有点多,学生运用方面不是很突出.