2023年12月14日，天高云淡，暖意融融，温州市方斐卿名师工作室及永嘉桥头片区的语文教师们齐聚桥头镇中心小学，继续一场习作教学的盛宴。 

同课异构“玩”课堂 

     本次工作室送教下乡活动的教研主题是——五年级上册习作单元教学研讨。

     来自温州市龙港市第八小学的金晓娜老师，带来第一节习作课《介绍一种事物》。金老师通过创设万物博览会的小小介绍官为大情境，通过回忆第五单元学习要点，再借助问卷调查，针对说明方法比较薄弱，内容大部分照搬的现象，引出植物馆中猪笼草的介绍，提炼“围绕中心，恰当选材”“巧妙变化，生动组合”方法，借助资料圈画，小组分工介绍，合作修改，上台展示，让习作课堂充分体现了学生为主。整个课堂目标清晰，板块环环相扣，更体现着学为主的课堂理念。

         第二节课由乐清市柳市镇第六小学的周秀清老师执教单元习作课《介绍一种事物》。周老师充分利用教材，将说明文以“说明白了”为成功切入，让学生回忆本单元的所学知识。通过教材中的介绍分类，拉近学生与生活，再根据分类表格进行补充拓展。重点敲打“如何介绍”，重点回顾“白描”和“彩绘”两种方式，通过思辨课堂，“白描”和“彩绘”各有千秋，实现白描和彩绘相结合为更佳。最后以选择已写作文的一处进行修改提炼，使课堂从知道到学到再到学会，课堂氛围轻松，学生活跃热情。

观点分享“品”课堂

         课例展示后，瑞安市安阳实验小学的金娥兰老师对五年级上册第五单元教材进行整体解读。金老师通过“找点”“连线”“构面”“建体”四部分来进行分享，通过阅读要素、习作要素与其他单元的联系，让我们直观地感受习作单元的重要性，以及了解编者的意图。最后与我们分享这个单元的习作安排可通过设计“单元预习卡“、“资料搜集卡”“事物档案卡”“精妙语录卡”“事物PK卡”“多维评价卡”来进行操作。在教学中，多考虑学生，结合学校特色，可以让学习事半功倍。

深入思考“评”课堂

         课后，方老师带领大家对两堂课进行讨论。王少云老师对第一堂课进行点评，肯定了金老师对学生说明文的薄弱点调查，在学情的基础上进行教学设计。也表示围绕中心恰当选材的知识点很扎实。王老师思考在巧妙变化生动组合关键点上能更加落实会更好，也提出了自己的改进想法。

         方老师对两节课也做出了深入点评，首先方老师表示两节课同课异构很精彩，课堂有了“习作味”，但方老师更希望我们能够在这两节课中看到习作单元的习作与其他单元习作的不同。第一节金老师的课堂设计很精彩，如果能将课本教材用得更加充分就更好了。方老师建议老师们设计可以更朴实些，多用教材，不要为了设计而设计。第二节周老师的课堂充分利用教材，让习作单元教材反复出现在课堂上，就是习作单元的课堂特点之一。如果能在课堂上有更多时间让学生去写，去修改，课堂将会更加紧凑，内容也会更加凸显。

专家引领助成长

        方斐卿老师肯定了本次课堂展示和观点报告，表示每次工作站的课堂展示都是非常珍贵的，希望每一位老师都能够从中获得新的提升。同时方老师不断地和我们强调教材的重要性，教材才是我们的“金饭碗”，只要真的将教材用好，才能更好地提高成绩，落实课外阅读。

         语文老师重要的就是语文书，重要的就是将教材去看，去研究，去解读，教材是有非常珍贵的宝藏。方老师也为此做了系列视频，希望老师们都能够系统地去学习如何用好教材，如何通过课文找阅读，并对我们提出要求，希望我们能够温故而知新，提出自己的意见和看法，将知识内化，成为自己的实践真知。

  方老师提出习作课不一定要在一堂课中就完成一整篇习作，要通过实际的习作单元要求而来，习作单元都会有一个前期小练笔，非常关键，要好好用好。将教材平实地设计好，让学生有充分的在课堂的习作实践，就是一节成功的习作课。

         用好教材的习作课就像是配上菜肴的调料一样，是点睛之笔。在活用教材的道路上，我们一定会在一次次的学习中不断进步，且行且思着。