名师示范引领，打造优质先行课堂，助力教师专业成长，2025年1月9日，温州市翁小东“名师送教”工作室在平阳县水头镇第二中学举行为期一天的温州市翁小东“名师送教”工作室第10次活动。

 一：名师展风采、打造优质先行课堂《自制生态小鱼缸》科学测量复习专题课--翁小东

 本节课翁老师通过真实情境引出驱动性问题，设置了问题链的形式，驱动学生自主思考解决实际问题。翁老师基于孔雀鱼、皇冠鱼生活习性真实情境，驱动问题1：为满足皇冠草的生长需求，需要测量什么物理量呢？步骤一铺水草：（1）任务一引导学生自主思考测量目标小鱼缸的底面积、测量工具刻度尺及其使用，学以致用易错点拨实例演练；（2）任务二：特殊长度的测量（鱼缸底面积）——平移法（组合法），多次测量取平均值——小组合作讨论如何进行数据的处理；驱动问题2：为满足孔雀鱼的生长需求，还需要测量什么物理量呢？步骤二倒水：（1）任务一引导学生自主思考测量目标小鱼缸的容量、测量工具量筒及其使用，（2）任务二：学以致用实战演练读数偏差问题，结合基于孔雀鱼的生存空间激发学生实际问题解决；驱动问题3：现在的水适合孔雀鱼生存吗？需要测量哪个物理量？步骤三测水温：（1）任务一引导学生自主思考测量目标小鱼缸内的水温、测量工具温度计及其使用，（2）任务二：学以致挑战演练如何用吸管测温度，设计刻度方案并小组合作讨论、师生互动、生生互动评价改进提高温度计的精确度，优化设计；思维迁移拓展提升，总结归纳。

二、讲座《模型建构的教学策略》 方仲可

方仲可老师就《模型建构的教学策略》作专题讲座。

《模型建构的教学策略》主题讲座中，以模型建构的重要性、科学模型的定义与功能、教学中师生建构模型现状、模型建构的策略之步骤与技巧、提供丰富的建构材料、多元化评价方式、模型的测试与优化方法、引导学生进行模型的科学解释、帮助学生理解模型与原型的关系、建构模型与科学概念教学的整合、通过模型直观呈现概念、利用模型引导学生发现概念并结合生态瓶实例说明、理由模型解决实际问题，评价反思模型建构的持续改进、持续优化教学策略提高教学质量。

 三：翁老师引导阅读《科学论证怎么教》 ，并对活动作总结发言。

    通过翁小东“名师送教”活动，让大家的业务能力稳步得到锻炼，很荣幸有翁老师这样的名师亲自示范、方仲可老师讲座指导带领着我们一步一个脚印的脚踏实地的成长。