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我学 我思 我在

浏览量:1812|发表日期:2010-11-16|来自:王崴然名师工作室

 

我学我思我在
---读《不跪着教书》有感
瑞安市汀田一中 
《不跪着教书》是一本好书,平实而厚重。它没有深奥晦涩的教学理论,没有华丽的辞藻,有的只是实在的教学杂感,教学反思和教学随想,读了之后却让我的心久久不能平静。而其中吴非老师对于教师读书与思考的看法尤其值得深思。在序言里他指出:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?……我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词语。”他还沉痛地指出“我们中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师。”所以,他会振臂疾呼:教师必须热爱读书,教师必须学会思考!
当前,社会对教师的负面评价很多,重教但不尊师,很大一部分的原因就在于教师不读书,教师不思考,教师没有“读书人”该有的样子。确实,作为一名教师,毫无疑问我们是要与书打一辈子交道的人,可以说是天生的职业读书人和职业学习者。联合国教科文组织关于教师角色的定位也明确提出了三个判断:①教师工作是一种“专业”;②教师工作是一种“学习的专业”;③教师工作是一种“终身学习的专业”。然而,我们却为备课,上课,改作业,辅导……而每日疲于奔命,似乎忙得没有时间去读书也没有时间去思考。于是,就心安理得地把书搁置在一旁,并振振有词:我不是不爱读书,而是没有时间!这也是很多教师(当然也包括我)一贯偷懒的最好借口。事实上,鲁迅先生早就说过“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的”,只不过是当前社会功利、浮躁的心理影响了我们对读书与思考的认识。我们很难静下心来好好读一本书或者思考一些教育教学问题,是因为我们觉得其他一些事情比起读书更有现实意义或者更有趣味;而即便是读书,我们也多少带了一点功利的目的:为了写论文,为了评职称。我们很少有发自内心的那种乐在其中的感觉。至于思考,那是教育家的事,能写一些不关痛痒的教学反思应付一下教学检查就不错了;对于一些教育现象,我们也因无视而不觉,因无知而麻木。
反省自身,我也处在这样一种状态:只教书,不读书;只思“考试”,不思考。对于一些闲书,有兴趣的我还会随手翻翻;而对于那些专业的书籍则向来是“敬而远之”;于教学上,因为缺乏思考,我只能“从众”,没有自己的教学见解和主张,十几年的书教下来,还没有形成稳定的个人风格,教科研上也没什么建树。读了《不跪着教书》后,我深感惭愧,我为自己错过了读书的时间、思考的时间而后悔,对于读书和思考也有了新的认识:
1、通过读书与思考,可以促进教师专业成长。我们常说:要想给学生一杯水首先自己得有一桶水。或许我们刚开始的时候确实有满满一桶水,但随着时间的流逝,那桶水也在流失:可能桶漏水了,也可能被太阳蒸发的了;或者水还在,只是不再清澈,已经变质了。这个时候怎么才能给学生一杯他所需要的水?只有读书,只有学习,只有不断用知识装满那只“桶”!问渠那得清如许,为有源头活水来!正如吴老师所说,“一位教师,只有不断地进修,把自己的工作和学生的成长结合起来,让自己成为学生的表率,才能得到学生的敬重,才能让学生成为真正的人。”“要让学生出色,教师必须出色;想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书。”读书与思考应该成为教师自觉的日常行为,自然的生活状态。
2、通过读书与思考,教师可以为自己的心灵开辟一方净土。歌德说过:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。一本好书,可以引导我们关注自己的内心世界,谋求自我的灵魂充实和精神生长。在《不跪着教书》里吴老师指出:阅读是一种“心的教养”、“一本好书,往往就是一粒善良的种子,一粒诚信的种子,一粒爱的种子,一粒正直的种子,这些种子适时地播撒在心田,就有了真善美品格的萌芽,滋养感知,潜移默化,人的心灵就会变得充实,高贵,美丽,他就可能始终站立着……”非淡泊无以明志,非宁静无以致远。通过读书与思考,我们可以让自己的心静下来,去掉世俗的浮躁与功利,以精神立身、以学立身,只有这样,我们才能真正做到为人师表。
3、作为教师,我们应该学会思考,也有责任学会思考。正如吴老师说:“终身学习的立学之本是什么,是独立思考精神。……一般而言,学生缺乏批判能力,在于教师缺乏批判意识和怀疑精神。” “教育的最终目的是培养人、塑造人,培养具有独立思考能力的人。”只有会思考的老师才“有资格”站在学生面前。也只有会思考的老师才不会“跪着教书”,也才能培养出真正具有个性的、自信的、有思想的学生。另外,对于一些教育现象,我们也绝不能漠然视之,因为我们不是旁观者,我们是教育的主体之一,我们应该思考其背后的原因,勇于探索,追根溯源,改革弊端,有了个体的努力才有群体的进步,教育兴亡教师有大责!
教师读书与思考从小处来说,事关个人发展;从大局来讲,关系教育成败。读了《不跪着教书》,我领悟到教师不读书,就没有教育理想,就没有教育信念,教师不思考,就没有教育智慧,就没有教育活力,就没有教育创新,一句话:就没有教育生命--我学我思故我在!教师只有活到老学到老,才能一辈子“站直了”教书,才能“不跪着”教书!因此,我必将读书与思考进行到底!