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单元统整,读写融合 ——记温州市李海华名师工作室第十六次活动

浏览量:127|发表日期:2020-10-15|来自:

为了发挥骨干教师的教学示范辐射作用,提高小学教师的教学实践能力,进一步落实教学规范,提高教学的有效性,共同探讨教学中的关键问题,20201013日下午,温州市李海华名师工作室第十六次活动暨瑞安市小学语文未来名师送教下乡活动在瑞安市云周中心小学如期举行。教师发展中心王高科老师,云周中心小学的冯显钦校长、温州市名师李海华老师,温州市李海华名师工作室成员,瑞安市李海华名师工作室成员,未来名师第二小组成员共同参加了本次活动。本次活动以“单元统整教学,落实语文要素”为主题,由马鞍山实验小学余君美老师主持。本次活动共分四部分:活动致辞,课例展示、微报告、主题讲座。

下午1:20,活动在王高科老师和冯显钦校长的致辞中拉开序幕。王老师对本次活动的开展谈了自己的想法,并对在座的未来名师们提出了殷切的期望;冯显钦校长为大家介绍了云周中心小学一路建设与发展,并对大家的到来表示热烈的欢迎。

紧接着,瑞安市教坛新秀的李金娜老师为大家带来一节精彩的四上习作展示课《初试身手(连续动作)》。课伊始,李老师先通过“自己匆匆忙忙去门外拿书”的情境创设,激发学生的兴趣;再以文本“初试身手”的图片为例,让学生在练说的过程中习得说清楚的要点是有顺序、有重点地说清看到的、听到的、想到的。然后借助学习单为学生搭建了可操作的学习支架,通过一生擦黑板学生记录动词、学习《动作慢镜头》的微课,知道大动作的分解,再次让学生观看起先拍摄的擦黑板的慢镜头视频,让学生补充相关动词,完成习作片段。最后的讲评环节,也紧紧围绕评价要求进行。纵观整堂课,李老师立足本单元语文要素:写一件事,把事情写清楚,层层设计、步步为营。

随后,云周中心小学的青年教师林文鑫老师带来了六上《桥》,林老师从了解小说体裁入手,明确本堂课的学习任务;通过词语三关来检查学生生字词掌握情况;通过示意图了解故事情节;划人物的语句,品人物神态、语言、动作来感受人物形象。整堂课,他紧紧围绕本单元的语文要素,聚焦核心问题,落实教学目标。

两堂精彩高效的课例展示之后,干货满满的微报告随之登场。温州教坛新秀蔡建平老师为大家带来微报告《单元统整视域下的习作教学内容精选》,她从习作教学内容的精选依据,习作教学内容的有效落地两方面进行阐述,统整单元的习作目标,旨在让学生抓住六要素、所见所闻等,有顺序、有重点、有波折地把生活中记忆深刻的事写清楚。

瑞安教坛新秀朱南环老师则以《桥》一课为例做微报告《单元统整视域下的阅读教学设计》。从“聚焦单元语文要素,明确单元学习任务”,“对照课后题、作业本,统整单元目标”,“搭建学习支架,设计《桥》的学习活动”三方面展开阐述,呼吁老师们立足文体(小说),单元统整。

最后温州名师李海华老师为各位学员作《单元统整视域下的教学设计与实施》专题引领,李老师从“读写融合——小学语文大单元教学设计和实施的研究”谈起,双线组织单元结构,从整体入手,整体把握,紧扣单元语文要素,把课堂教学、课外阅读、写作、实践活动有机整合起来统整为一条教学线索,使单元整体运转,从而改变当前语文教学教学内容碎片化,教学方法读写分离,语文教学低效的现状。此外李老师还与大家分享了课题成果《统整单元主题与怡情资源 推进语文教学深入——一五年级下册习作为例》,让大家对“单元统整,融合读写”有了新认识和新方向。

“从未来角度看语文学科意义,学会阅读,学会表达,学会更有文化味儿地生活。”李老师如是说。在语文教学道路上,我们仍需为之学习、探索、反思,践行。