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心理学专家郭英教授,谈有效教学

浏览量:2958|发表日期:2010-10-21|来自:

    11月4日上午9点整,在成都指南针计算机学校的大教室里,伴着一声暴风骤雨般的掌声,一堂精彩而生动的专家讲座在教师们热切的期盼中开始了。
    本次讲座是指南针学校教师系列培训班的课程之一。讲座的主讲专家是四川师范大学教育心理专家、硕士研究生导师郭英教授,讲授的课题是《有效教学及其策略》。
    讲座开始,郭教授就温馨的提示教师们:您首先是一个教育者,其次才是一个学科的教师,所以您必须始终(从心理学与教育学的角度)关注教与学的问题。学会学习本身是学习的重要目的;交流的过程是很好的理解学习过程的机会;如果您觉得理论“没用”,是因为您没有用心去学,用心去用。
    首先,郭教授讲授了有效教学的特征并重点强调:“有效教学”这一概念意味着并不是所有的教学都是有意义的和有价值的,甚至可能是无效的、负效的。
    其次,提出了有效教学应具备的条件。一是学习者具有建构学习的心向;二是教师对教育目标,尤其是课程目标的准确理解与把握;三是教师具有良好的教学反思意识与较高的教学技能。
    最后,郭教授讲解了有效教学的策略。一要创设真实的学习情境;二要激活已有的知识积淀;三要引发学生的认知冲突;四要鼓励学生学业求助的行为;五要充分展开课堂交互活动,产生想法,发展想法,促进多元理解。六要培养学生的学习能力。另外,要注意建立积极的课堂环境,使学生有情绪上的安全感,建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。
    总之,通过有效的教学,激发学生学习的热情,交给正确的方法,师生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣,在教师的引导下,自然达成“共识”,实现知识建构。
    大家沉醉于精彩的讲解之中,很快,时间过去两个半小时,郭教授结束了讲课,全场响起了雷鸣般的掌声。这热情的掌声中包含了全体听课教师对专家的敬佩和感谢,也包含着教师们对照自身的教学找到新的解决良方的一份感激。郭教授说得好,“有效教学就是手中的希望”,我们有理由相信,经过专家深入浅出的分析讲解,指南针的教师们一定能够在教学水平上更进一步,走出一条具有指南针特色的优质、高效的教育教学之路。