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记杨道想工作室化学试卷命制暨自我发展总结交流活动

浏览量:640|发表日期:2018-06-04|来自:


 

相信自己  尊重学生  依靠团队

——记杨道想工作室化学试卷命制暨自我发展总结交流活动

 

为了总结交流本工作室学员化学试卷命制成果及近两年学员自我发展成果情况情况,5月30日下午,杨道想工作室举行了化学试卷命制暨自我发展总结交流活动。

据悉,交流会上,首先学员柯小君分别就《高中化学学考模拟卷》《双向细目表》和《高中化学学考模拟卷参考答案》向大家进行展示与解读,其他学员方小鸽等也结合自己的化学试卷命制情况跟柯小君进行互动交流,提出了如何完善双向细目表的意见建议。学员们一致认为,通过近三次化学试卷命制培训与交流活动,对如何命制一份高质量的化学试卷有了较大程度的提高。

接着,学员方小鸽就个人自我发展情况进行总结性发言。会上,她如是说,时间过的很快,加入名师工作室已近两年时间。我还很清晰地记得第一次开会的场景。记得第一次开会,我对自己提到要求是两年内能上一节让自己满意的课。我完成了吗?对自己的不够自信,不过杨老师给了我一次机会,上一节县级公开课。这节课的备课过程很煎熬,要克服很多平时的问题。课上得还算顺利。不过,通过这次上课让我明白平时的课应该注意的细节很多。一次课,是学习的过程,课后的收获是相信、尊重和依靠,即相信自己、尊重学生、依靠团队。之后的我很多课都有意识地去克服原来的问题。自己满意的课,每个人的要求不一样,可能在别人看来,我还不满意。但我努力去改,去学习,实现从“好教”到“好学”的转变,让自己的努力能体现出来,就应该算自己满意的一节课。学员叶长雨就学习《有用又好看的教案,这么写就对了》一文,跟大家交流了学习心得。他说,教案书写和检查是一个带有诟病的永恒话题。备好课应该是每一位有良知的教师上好课的前提。坚持图文并茂的教案设计创新研究与实践,实为不易。近两年的学习培训最大的收获应该是坚定了教学的理想和信念,学会了深度学习与理解,初步掌握了“把教转化为学,把学转化为玩”的“教学做合一”和“教学评一致”的教学思想。学员陈静文结合这次参加县化学课堂教学评比的多次磨课情况进行反思,她认为,每次的改变都是阵痛的,也是很值得的。今后年青教师备课、上课还应该在“预设与生成,分层教学与作业,课堂互动与学生参与度,深度学习与教学设计,教教材与用教材教,板书设计与思维导图式总结,教师驾驭教学能力与形体语言修炼”等方面更有所作为。

最后,杨道想老师开设了题为《思维导图在化学复习课中的应用》的讲座。他指出,思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,很适合复习课的教学。他强调,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。特别适用于一些化学课的课堂小结。他还指出,思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为你的记忆,就如同大脑中的神经元一样互相连接,也就是你的个人数据库。学生一旦掌握了思维导图的绘制,自然就提高了自主学习能力和深度学习水平。所以,在化学复习课中教会学生运用思维导图来梳理知识,应该是一种学习化学的好思路、好方法、好技能。(杨星宇/文)