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班级微信群:班级管理的有效“利器” ——黄笑蕾名班主任工作室第十次线上主题研讨成果记

浏览量:701|发表日期:2018-04-09|来自:胡秀燕

                   

当前,由于信息技术的广泛使用,教育模式发生了翻天覆地的变化。微信作为新兴自媒体,有着它自身独特的优势。如何利用微信这一社交工具更好地服务于我们的教育教学工作,如何利用微信增进家校之间的互相了解和互通互信就显得格外重要。4月3日18:00至4月5日20:30,浙江省黄笑蕾名师工作室在线上举行了第10次研讨,此次研讨以探讨 “班主任如何经营班级微信群”为题,由学员胡秀燕主持。

巧用微信群,“微”力无穷

    随着智能手机的快速发展,手机成了生活的“必需品”,而微信这一新生事物更是大行其道。微信群作为新时期的一个主要交流媒介,沟通交流快捷、省力,为了加强和家长的联系,老师们也纷纷创建班级微信群。它为我们的班主任工作提供了新的手段和载体,成了大部分老师沟通平台工作的信途径,也在工作中起到了一些作用。在班级管理中,巧用微信,能让班级管理更加润物细无声。

【学员何小孩的做法亮点】我们班的微信群只有一个大群(全班的)和一个小群(班委群),大群便以交流与沟通,小群权当大群的后勤,为班级的各类活动提供服务。我很赞成群多是困扰,因为群多了,我们的手机运转就慢。所以,①尽量节省空间,同时提高群的利用率;②为群取个与我们的教育理念相符的名字,我不喜欢几班班级群之类的太规范的字眼儿,因为我希望我的孩子们阳光、豁达、正直、上进、宽容……所以我把我们班的群名命名为“阳光1班家长群”,这既是表达自己的教育理念,也是与家长达成教育孩子的共识,更是对孩子将来发展的期许;③群参与人数我们班现在达到了100多人,确实很多留守孩子他们在外的父母与在家的祖辈们都需要了解孩子的成长与班级的发展,我是觉得越多人进群越好,这表明家长对孩子的关注,说明我们教育的后盾很强大;④极大发挥微信群的作用,A.分享:表彰、分享孩子的精彩表现与活动;B.汇报:反馈孩子们的在校整体学习情况、寻求家长的理解与支持;C.交流:孩子有学习上的困难,可以相互求助;D.引导:链接一些特别好的“教育理念”的文章;⑤刚开始使用微信时,我就言明这是个“学习群”、“教育群”,平时自己也以身作则,从不在这个群里发与学习无关的信息,五年来我班的这个群从没有被外界污染;⑥为了防止被刷屏,与此同时,我辅以软件(阅读打卡软件、企业微信、微信公众号、班级QQ群……)帮助班级建设。

1.阅读打卡——以鼓励为主,不强求,强调表扬跟上队伍的孩子,先人一步的孩子(在自己的朋友圈里表扬、在班级微信群里表扬、在班级里表扬奖励学币)。因为我们要认识到网络的重要性,它的伟大作用,但是我们也应该正视“也有多少人跟不上网络时代的步伐”和“某些懈怠于教育”的现状。 

2.企业微信——有效防止被刷屏,但同时又能让每个家长收到,而且尊重隐私。 

3.公众微信号——是班级面向学校的宣传,是学校面向社会的宣传,更是孩子们展示的舞台,所以从这个寒假开始,我每天发表孩子们的作文,让孩子们有了一个强大的展示舞台,获得极大的成功感,同时也给自己建立了一个强大的资源库。想通过这个强大的微信,想做的事情还有很多很多,如像导师那样开设诵读吧……可有些力不从心,但是因为这是我喜欢的事,我会一点一点慢慢来做的。

【学员周小月的做法亮点】随着时代的发展,班级微信群的作用越来越大,尤其是像我班这种家长平时比较忙或是不在孩子身边的,微信群成了和家长心灵沟通的最快捷方便的桥梁。平时我主要在班级微信群里布置作业和任务,另外针对班级发现的不良现象或是值得表彰的地方我也会在班级里通报,也会把一些好的教育资料在群里共享,并且制定了严格的微信群管理制度,平时禁止家长和孩子在群里闲聊或是发一些无关的内容,以免覆盖了老师的重要信息,并且每个学期会在班级里开至少两次微信家长会,通过这样的方式,为亲子沟通提供帮助,同时有利于提高教师的教育管理能力。

由于有阅读任务和背诵任务,单独的班级微信群已经无法满足了,所以我又重新衍生了五个阅读小组,平时各自小组的背诵任务和课外阅读任务直接发在小组,这样也不影响班级群的任务布置,而且以小组的形式,更容易发现谁没有完成任务,这样监督性更强!

【学员胡秀燕的做法亮点】微信与传统的短信沟通方式相比,更受广大老师,尤其班主任的青睐,我想只因它更方便快捷、灵活、智能、可跨平台沟通 教学多年,微信班级群也在我的班级管理上发挥着很大的作用:

1.发布公告 学校临时通知、一些安全知识都可以及时快速地传达给学生和家长 

2.激励表扬 每周每天不定时地在班级微信群展学生风采,传播积极向上的正能量,及时报道孩子获奖、班级获奖等情况,增强班级凝聚力 

3.习惯培养 阅读打卡,古诗背诵打卡等都可以借助接龙活动,培养孩子良好的习惯 

一直很想在班级微信群的衍生群——阅读微信群进行课外阅读的习惯培养,但又担心自己班级留守儿童太多,怕孩子借着打卡而染上“手机瘾”,所以一直都不敢尝试。假期看到蕾蕾老师和班长的班级打卡后,相当羡慕,所以也在自己班尝试了“古诗背诵打卡”(小学生必背古诗75首),出乎意料的是,发现孩子们对于微信打卡的这种检查形式非常喜欢,而且能遵守群里的规定,坚持每天晚上9点前能完成打卡,并能诚实做到不玩手机。因此坚定了我“班级阅读群”的创建,试行一周,感觉良好,通过微信阅读群发布班级本学期的必读书目和选读书目,孩子们可在微信群里阅读打卡,无手机打卡的同学可发布阅读模版进行“我爱阅读”的打卡活动。通过前3天每天对阅读积极分子的点赞与评论后,这也给班级的孩子们树立了阅读“微”榜样,虽然细数在阅读群里孩子只有20位,但是我觉得“阅读微信群”,已经激发了五年(1)班阅读的“微”动力了。但是关于一些细致的阅读群的公约还需向孩子们多解读,以防孩子们“手机”上瘾。

【学员苏安慧的做法亮点】目前我比较喜欢使用“晨诵群”,主要是再周末强调下本周的晨诵任务和寒暑假的晨诵任务,然后让他们发视频或接龙,方便自己关注孩子们的完成情况,我觉得这个还是表示用的,毕竟鞭长莫及啊!

    大群(家长群),班委群,晨诵群,朗读群,作业交流群,阅读打卡群,古诗背诵群,英语打卡群……一个个班级微信群的衍生小群,都在折射出老师们的教育智慧及班级管理之道。老师们通过照片视频,通过激励表扬,通过习惯培养等种种微信群的方式,能有效地激发孩子内在的“微”兴趣、“微”动力,让家长朋友能及时通过班级微信群分享孩子们的“微”快乐、“微”成果。师生间、亲子间、学生间通过班级微信群架起了沟通、阅读、分享、点赞、理解的良性互动,从而构建了和谐的家校环境,我想这就是班级微信群的“微”力无穷。

同伴们在班级微信群建设中发掘的优点及智慧分享,让我们真切地感受到了班级微信群的一定的实用价值。除了建立班级微信群,老师们根据班级管理需要还给群分门别类,细分后的群组,交流起来更显针对性,而且效率也更高。微信运用得到的班级教育活动的内容更丰富多彩,形式更多样,手段上更加的新颖,真的更符合班主任与家长的沟通。它让家校沟通更及时,互动更良好,也得到了家长的更多支持与肯定,更为班级的家校联系开辟了崭新的局面,也带动了全体班主任老师微时代高效率的办公模式。

“班群守则” ,自觉你我他

    班级微信群的确是加强家校沟通的重要渠道,但是如果利用不好,反倒会给老师和家长都带来一些困扰。

    事物总是具有两面性,班级微信群有利自然也存在弊:留守儿童因疏忽监管,沉迷于网络游戏;耗费手机内存及流量;生活群、工作群、孩子的班级群,群多,刷新,影响工作和生活;增加孩子患近视几率;农村班级微信群因留守儿童多,群用途不大……

【学员林冰洁的做法亮点】微信群的使用,确实方便了老师很多工作,但是目前本班的微信群仅限于老师发布信息,一些学校里的重大信息和平时的班级里的通知,家长的参与度不高。作为农村学校,留守儿童居多,大多数爷爷奶奶不会使用微信,导致了很多微信是由学生自己操控的,因此在群里讲话就需要考虑到学生,家长群已经变味了。还有一大部分家长几乎是不看微信群的,对此,一些老师能够借助微信群来进行晨诵、阅读打卡,真的很羡慕。

随着时代的发展,科技日新月异,微信成了人们沟通的主要方式。班级微信群也应运而生,成了家长和老师沟通的主阵地,但是在沟通的过程中,也存在着一些问题,为此,我认为双方应该就以下几点进行约束和规范:

我们不该这样做——家长篇 

1、每日N次在班群中询问老师孩子的情况,生怕孩子在学校出现新“状况”。 

2、一个孩子,三代人都要加入班级群,只因都想看到孩子的点滴变化。 

3、时不时把小孩得到的小贴画、完成的作业、写得工工整整的字贴上来,骄傲地请大家点赞,最重要的是希望老师给予关注。

4、老师一发话,马上回应:“您辛苦了,保重身体”;老师一公布“有事需要帮忙”,立刻被抢,没抢到就急得不得了。

5、集赞、代购、投票……班群成了“市场”,鱼龙混杂。 

6、你说好我跟一句,你说不好我也踩一下,一条信息几十人回复同样内容,很快一条重要的信息就这样被“淹没”了。 

我们应该这样做——家长篇 

1、做好自我调节,相信孩子的适应能力并对班主任充满信心。 

2、良性沟通,形成良好的群聊氛围。 

3、晒娃要适度,毕竟班群是一个公共交流平台。 

4、理性对待班级群,只关注与自己相关的信息,避免盲目点赞。

5、晚上尽量不要在群里聊得太晚,以免影响他人休息,有重要事情可以跟老师直接联系。 

我们不该这样做——教师篇 

1、在班级群中点名批评孩子、公布成绩、排名等信息,伤害孩子自尊心的同时也会让家长感到不舒服。 

2、每次只发布优等生或表现优异的学生的照片,有些家长永远也看不到自己孩子的照片出现在班级群中。 

3、过度依赖班级群,学生日常的一举一动都要发布到班群中给家长过目,却忘记了其实面对面交流才是最好的沟通。 

4、在班群中“募捐”,小到学生的学习用品,大到奖品、演出的服装道具…… 

5、不经考证随意转发网上信息,造成家长不必要的担心。 

6、“发号施令”式的说话方式,交代完家长就撒手不管了。 

我们应该这样做——教师篇 

1、如果个别学生有问题可单独与家长沟通,普遍问题可以在班群中与家长交流。 

2、在班群中晒照片要注意公平看待每一名学生,多表扬,少批评。 

3、试着在每一条通知后加上“不用回复”几个字或类似的话语,可以避免大量不必要信息的骚扰。 

4、注意说话方式,传播积极向上的正能量。 

5、做班级群中的引导者,对于一些不适合发在班级群里的内容,要学会婉言提醒。 

班级群,应该是家长和老师公平、公正交流的平台,希望在接下来的教育教学中,它能发挥更好的作用!

【学员吴彬彬的做法亮点】在科技快速发展的今天,微信的出现,确实大大提高了我们的信息传递速度。微信群似乎成了我们工作中一个必不可少的工具。相对于传统的沟通方式,它具有便捷,不受时空限制的优点,但同时它也带来了一些新的问题,诸如:过多的微信群使信息会被忽视,我们自己的工作群,学习群、家长微信群,以及自己孩子学习各方面群,家庭群,社交各方面的群,大大小小的,我会自己统计了一下不下五十个,置顶的也有十几个。那么发布群消息的时候,有可能不会在第一时间关注到,所以紧急的信息在微信群中发了之后还应该有类似于校讯通这样子的工具,去补充,或者直接群发短信来保证这样的信息,每个人都可以收到。其次微信群里人数众多,每个人说一句话的话,都可能会淹没信息,所以像其他的老师说的一样需要在群里定规矩,让家长不要在群里闲聊,以免打扰大家,有时还会引发不必要的争端。

所以在使用微信群的时候,我们首先要明确目的。不要过分的依赖于微信群。该沟通的地方还是要选择面对面的沟通。该让学生传递信息的时候,就应该让学生去传递。虽然有个别的孩子会不完成作业,但是不能因为个别孩子去把作业发到家长群里,因为记录作业,完成作业是孩子的事情。如果个别孩子确实能将作业记录完整,或者在回家没有按时按量完成,那可以私信家长。所以我认为微信家长群可以作为学习激励,家庭教育知识,安全教育知识等传播阵地。

【学员周小月的做法亮点】微信群作为新时代下的家校沟通阵地,确实带来了很多方便,如何利用好班级微信群,将它作为一个宝贵的德育阵地发挥最大的作用值得思考,首先必须管理好班群的运行,禁止在班群里聊天或是无作用的回复,其次,应该让家长把班群置顶,密切关注老师的动态,尤其是低段的孩子,老师会有很多善意的提醒需要家长配合,当然晚上9点以后没有特殊情况就不要在群里发布以免影响到家长休息,有问题的请私聊。再一个,朗读和背诵检查其实可以采用“打卡软件,”它比微信群目的性更明确,而且可以设定时间限制和排名,这对于学生来说,监督力度和提醒力度更大,总之,微信群作为家校沟通最便捷的方式,我们老师必须利用好,同时背后可能产生的一系列影响:如家长不按规定操作、家长不看微信群、个别家长不在身边,爷爷奶奶不会操作,让孩子自己完成导致孩子乱玩手机等等,也是我们要提前想到,并且要针对班级现况作出调整,利于微信群更长久的、更有效的服务于老师和孩子们。

学员苏安慧、陈纯丽的做法亮点】建立班级的微信群,从目前的一路走来,感受比较深刻的主要有以下几点:1.不可建本班级的太多的群,最多两个,个人觉得。家长本身已有很多的群,你建多了,他关注不到,建议班级群再另外加一个朗读、晨诵群足矣;2.群里要关注、发布重要事件,但又不可太频繁,注意适中;3.切记个别孩子事项在整个大群里聊,尊重孩子个人,完全可以私信。4.在班级群中晒照片要注意公平看待每一位学生,多表扬,少批评;5.试着在每一条通知后加上“不用回复”几个字活累死的话语,可以避免大量不必要信息的骚扰,6.做班级群中的引导者,对于一些不适合发在班级群里的内容,要及时提醒。

教师在微信群里基本上是报喜表扬为主,激励一种奋发向上的氛围,尽量不要在群里批评个别孩子的不良行为,批评建议私发,家长好接受。

学员胡秀燕的做法亮点】班级微信群悄然兴起,方便老师和家长沟通的同时,但是也带来了一系列的问题,爬完了楼梯,向老师们学到了很多班级微信群切实可行的公约的制定建议: 1、不点名批评:我真的认为批评在私底下里解决的效果会更好些。 2、教师发布信息时间的选择也很重要(忌早也忌晚) 3、发照片要全面:在群里发班级活动图片时,家长的眼里都只会看到自己的孩子,关注自己的孩子在校的表现,所以尽量要照顾到每个孩子的镜头。关于这一点,深有体会,曾经有个家长私信给我,为什么我每次发的照片里他很努力的找,还是找不到他的女儿。后来翻看那两天的照片发现这两次发的班级运动会获奖、开学典礼的照片等,刚好都没他的孩子,以至让他觉得孩子不被老师重视。 4、树立正确的评价观:表扬的内容、对象、频度、语言,教师在群中都要注意。    

国有国法,家有家规,群有群规。有了这一份份经过量身定制的班级微信群守则,它让我们大家的交流平台回到正轨,让这个便捷的工具能更好的发挥其应有的作用,再也不用担心每天被大量冗余的信息所打扰,再也不用被这样一个小小的班级微信群所绑架了。站在“学生立场”、“公平”与“尊重”为制定的原则,这才是班级微信群的正确打开方式。

    微信班级群作为工具本身没有好坏,关键要用好这个工具,最大程度发挥班级微信的正效应,助推班主任进行班级管理,助力家校沟通,引领学生快乐健康成长,我想这才是大家组建微信群的初心。

为期三天的研讨,学员们积极互动,因为黄笑蕾名班主任工作室上至导师,下至学员,大家都是一群在教育路上非常努力的人,大家都珍惜每次思维火花碰撞的机会。此次研讨共评出13“学习标兵”:吴彬彬、潘秀丹、苏安慧、陈纯丽、何小孩、董小飞、李素蓉、胡秀燕、林冰洁、张豹珠、周小月、赵章淼、李汪赫。一路花语,携手前行。相信大家在蕾蕾老师的带领下,会越走越好!

【蕾蕾导师的总结与点评】

亲爱的学员:“未来已经到来,我们的教育准备好了吗?”仔细阅读了学员们的研讨成果,我很受鼓舞。为学员们的智慧分享而点赞!每位参与研讨的学员都能结合自身的实践与经验,分享了各自的微信群使用“攻略”,值得大家借鉴与学习。每位班主任都充分借助“微信”自媒体的优势来协助班级管理,纷纷取得了成效。特别要表扬本期主持人胡秀燕学员,不仅认真负责,又总结全面,提炼精准,高效地完成了主持任务,真棒!

然而,自媒体平台的便捷与隐匿特性,使得传统的家校关系不再纯粹简单,而是从单一走向复合,家校之间呈现出既相对独立又密切联系的关系。由此,“共生”成为自媒体时代家校关系的新常态。以微信为载体的一系列网络互动实现了家校的共同参与,不仅使学校和家庭教育相互融合,更重要的是引领教师与家长之间关系更加和谐。同时,作为班主任,我们更要关注到在自媒体使用过程中自身素养的提升,更加关注文字沟通的情感魅力,做到字斟句酌,字里行间展现师者风范,让自媒体的特长真正为家校的高效沟通而服务!与学员们共勉!