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我的班级我做主(魏秀云)

浏览量:1120|发表日期:2017-04-28|来自:

我的班级我做主

                       ——浅谈小学中年级自主管理能力的培养

内容摘要】

班级自主管理,即学生自我管理,是在班主任指导下,依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。那么在班级管理中,该如何实施自主管理呢?以下是笔者在中年级班级管理中的一些尝试和探索:一、制定班规,形成良好班风;二、培养班干部,带动班级管理;三、习惯评价,强化日常行规;四、人人参与,增强集体荣誉感。培养学生的自主管理的能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理,成为真正的主人。我的班级我做主,不仅真正锻炼学生的能力,也切实让班主任从日常琐事中解放了出来,真正给自己减了“ 负” 。

【关 键 词】班级  做主  中年级  自主管理

【正    文】

班级自主管理,即学生自我管理,是在班主任指导下,依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。作为一名班主任,笔者一直在探索一种轻松愉悦的教育管理方法,让我们从一些繁琐的小事中解脱出来,让学生成为班级管理的主人,培养他们自我教育、自主管理的能力。那么在班级管理中,该如何实施自主管理呢?以下是笔者在中年级班级管理中的一些尝试和探索。

一、制定班规,形成良好班风

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”一个班级要有良好的班风,必须有完善的管理制度。而事实上,有些班级不是制度不完善,而是制度得不到很好的落实,深知学生在执行时出现抵触情绪。这主要是因为制度未能真正被学生所认可。为了解决这一问题,在中年级班级管理中,笔者试着让学生参与班级公约的制定,制定出符合他们实际,且被学生认可的制度。主要做法氛围几个阶段:

1.民意调查阶段。

刚开学,笔者根据《小学生日常行为规范》的要求,利用班会时间和同学一起讨论制定适合学生的班级公约。我先让学生自己思考应制定哪些公约,应有哪些内容。请学生代表协助老师将同学们的意见汇总,形成建立班级公约的初稿。

2.讨论确定阶段。

以小组为单位从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面制定适合本组的自主管理细则,各组组长依据细则要求做到有章可循,然后小组派代表上台交流,班主任进行适当的补充,最后全班汇集符合班级建设的公约,形成规范条文,由班级绘画和书法优秀的同学设计并张贴于教室的墙上。

3. 实施完善阶段。

根据实际实行情况,每半学期进行一次调整、补充,从而使制度更加完善。现在,每名班队干部都是一个“小班主任”,带头模范遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,遵守校规校纪、班规班纪,充分发挥在班级中自我教育、自主管理、自我约束的榜样示范作用,带领班级每一位成员主动为班集体服务。有了《班级公约》,公约会约束同学们的一言一行,引导同学们由“他律”逐渐走向“自律”,使同学们养成“自己管住自己,自己教育自己”的良好习惯。

班级是全班师生共同的“家”,民主的班级管理制度是良好班风形成的有利保证。让学生参与“班规制定”是培养学生自我管理能力的有效途径,在制订时发扬民主,充分听取各方面的意见,制订出学生学习、生活的各个方面的目标,以保证学生自我管理有章可循,使班级日常各项管理工作规范化。

二、培养班干部,带动班级管理

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着“唯余马首是瞻”的作用。因此,培养班级学生学会自主管理,要发挥班委会的核心力量。

1.民主选举同学信任的班干部。

班干部切忌由老师指派而定。首先,由老师指派而定的班干部的工作能力得不到同学的认可,而班干部自身对工作也缺乏主动性。所以,在班级选取班干部时,我总是让学生根据自己的意愿上台演讲,然后要求其他学生根据他们平时的表现及能力采取“无记名”投票形式民主选举自己信任的班干部,最后当面记票表决并分配各班干部职责。采取民主投票选举的班干部不仅深受同学们的信任,而且班干部也会因感激其他同学对自己的信任而更努力地完成本职工作,并且自选产生的班干部会在同学的互相监督之中更加完善自己,更加胜任自己的工作。

2.培养班干部的工作能力。

要想让班干部在班级中真正起到领导带头作用,这就需要他们自身有扎实的基本功,出色的工作能力。当班干部掌握了能力并在工作实践中得以发挥时,班干部对工作也就有了更高的热情,同时也在同学面前树立了威信。

在工作中,我十分注重班干部工作能力的培养,力求他们在班中真正发挥自己的作用,使自己的工作能力再度受到同学的认可和信任。刚由同学选举产生的组织委员—小王同学,尽管做事老练而且有着极强的口头表达能力,但当她第一次组织班队课时却乱了阵脚,只开了个头“谢谢同学们对我的信任,今天这节班队课由我这个组织委员来主持,希望大家与我好好合作……”接着便说不下去了,瞧她急得都快哭了,但聪明伶俐的她急忙用眼神向我求救。于是,我也用眼神示意她请同学上来表演节目,我又趁着其他同学表演节目的时机及时地对小王的主持加以指导、点拨。当她放下手中的话筒轻轻吁了一口气时,也就意味着她主持的第一节班队课胜利通过了。不可否定,小王是个能力突出,领悟性挺高的孩子,但为了更好地培养她的工作能力,使她胜任组织委员的职责。在第二次班队课上出之前我对她进行了一次培训,教她如何设计班队课的导入语,如何编排同学们主动报名的节目又写好节目之间的串连词,如何设计班队课的结束语才能更加激发同学们参与表演下次班队课的积极性。就这样,经过一个星期的精心准备,星期三下午第三节课由约慧主持的第二节班队课胜利开课了:小王有声有色地主持赢得了同学们热烈的掌声,同学们也兴致勃勃地表演着精彩的节目……这节班队课取得了相当的成功,这不仅激发了孩子们参与节目的兴致,而且从小王灿烂的笑容中也让我体会到了她成功的喜悦。

这之后,小王主持班队课的劲头更足了,忙着收集同学报名的节目,编排节目单又写串连词,但她却忙得不亦乐乎。不仅如此,她又把掌握的这一套本领传授给了其他同学。这样,一带二,二带三……如今,在她的领导下,在其他小主持人的协助下,我们班的每一节班队会总是上得那么有滋有味,深受孩子们的喜欢。

在教学中,班主任要教给孩子们工作的方法,并让他们在实践中逐步培养工作的能力,这样才能使他们在班中真正起到领头雁的作用。

3.落实班干部的领导职权。

当班干部在实践中形成了一定的工作能力之后,班主任必须放手让班干部去领导学生,真正落实他们的领导职权,发挥他们在实践中培养起来的工作能力。当班干部真正发挥了自己的工作能力并取得了一定的效果时,他们便会尝到成功的滋味,从而更加积极、主动地去完成自己的本职工作,做好一名出色的受同学喜欢的优秀班干部。

小邵是同学们民主选举产生的班长,这孩子品学兼优而且领导能力强,在班中具有一定的威信。他的职责除了平时管理班级纪律、卫生、到勤情况以外,还必须适时地组织召开班干部会议,了解其他班干部的工作情况以及班级情况,并且根据反映情况征求班干部意见采取相应的措施。刚开始的班干部会议是由我协助小邵召开的,当他形成一定的工作能力之后,我便放手让他根据情况适时召开班级会议。又是一次班级会议,在会议上,小邵先总结了一个星期以来班级纪律、卫生、到勤情况以及作业情况,并且特别表扬了认真负责出好班刊的“宣传组”,之后又请各位班干部各自谈谈最近班级发生的事,又针对班干部普遍提出的“怎样过午自修更有意义”的话题展开了讨论,通过各班干部各抒已见,小邵总结出午自修试行“练字或看课外书”的方案,并且在征求班干部同意后鼓励各班干部协助方案顺利进行。当班干部真正地发挥了自己的工作能力,他便会在实践中得到更多的锻炼机会,从而也使他们的工作能力进一步提高。

同时,班主任应该通过班集体或者班干部会议及时地反馈班干部的工作情况,在反馈时及时给予效率高、工作态度认真的班干部表扬,激励他们在以后的工作中表现更加出色。对于没有认真完成任务的班干部要进行适当地教育,力求他们今后胜任自己的工作。只有这样,才能真正使班干部在工作中认真负责地去完成任务,从而提高他们工作的效率。

三、习惯评价,强化日常行规

要让班级学生的自主管理从根本上得到提升,就不能忽视对全体学生各方面习惯的培养。只有养成了良好了习惯才能树立良好班风;有了良好班风才能为学生创造一个良好的学习环境。班级管理注重从小事抓起来,由小渐大。对于中年级的孩子老师,习惯的养成还是需要不断强化的。在平时工作中,我们还是通过“好习惯评价表”来督促学生的日常行规。学生通过评价表进行自我评价,发现自身存在的问题,并进行及时改正。针对“好习惯培养”的十大行为习惯,学生逐渐养成。

1.按时完成作业

对于学生来说,完成作业是最重要的事情。我经常跟学生说,学生完成作业就好比老师认真备课一样,对于学生来说“完成作业”就是我们的工作,老师最喜欢的学生就是认真完成作业的孩子。在“好习惯评价表”完成作业一项中,特别将学生“自觉完成作业”作为一项要求。凡是作业不需要家长监督,自觉完成作业的孩子就可以得到10分。对于能严格要求自己的学生来说,效果非常明显。针对孩子的作业完成情况,在学生自我检查的基础上,再由组长检查与老师抽查相结合。针对学生作业中出现的情况,我会及时进行反馈,找学生谈话,与家长交流,使孩子意识到完成作业对他们来说是至关重要的。习惯成自然,经过一段时间的坚持,现在大部分学生都能把写作业当作一件非常重要的事情来完成。

2.做好眼保健操

 正确、规范地做眼保健操,既能保护学生的视力,也能很好地体现一个班级学生是否遵守纪律。所以让学生养成认真做眼保健操的习惯是至关重要的。“眼睛是心灵的窗户”,首先要让学生意识到认真做眼保健操的重要性,它能调节眼睛的疲劳,使我们有一双明亮的眼睛。对于自觉的孩子来说他们自然能认真做了,但还是有个别孩子不遵守纪律,总是懒懒散散的。刚开始,我基本上是亲自监督,慢慢地放手由小老师监督,发现不认真的同学及时引导教育或个别交流。经过一段时间的努力,学生已经形成了一种惯性:听到保健操的音乐,就会闭上眼睛开始认真做眼保健操。

3.讲究清洁卫生

讲究卫生不仅是要学会打扫,更重要的就是要学会保持,让学生养成不随意丢垃圾,看见垃圾要主动捡起来。学生每天自己带一个垃圾袋,如果产生垃圾就把它放在垃圾袋里,每天带回家及时处理。同时,让学生养成会整理书包、抽屉的习惯,刚开始定期给学生的抽屉拍照,通过比较让学生知道整齐和散乱的区别,发现自己的不足,学习别的同学的长处。同时,请整理干净的同学介绍经验,比如书包里的东西要归类放整齐,抽屉里的书本要按大到小的顺序上下摆放。孩子们学得了好的经验,就会慢慢地学会整理。我会及时用黑板上的大字提醒学生:今天你带垃圾袋了吗?今天你整理书包和抽屉了吗?并定期地拍照来督促学生。养成了习惯,班级里就不需要每天放置垃圾桶,班级卫生也有所进步。

习惯的培养总是需要一个长期的过程,而且即使养成的习惯一旦学生放松对自己的要求也会出现反复现象,这就需要老师不懈地去坚持。良好的习惯一旦养成,学生就会自觉规范其行为。

四、人人参与,增强集体荣誉感

班级就像一个温暖的家,在这个大家庭中同学们互相关心,互相帮助,共同快乐地成长,使班级形成一股强大的凝聚力。

1.人人都有事情可做。

班级是我家,管好靠大家。一个温暖的大集体并不是靠班主任一个人能管理好,也不是靠几个班干部能带领好,而是靠大家齐心协力共同管理好。开学初,我们根据班级同学的意愿,每人都分配到了自己的职责。关好点灯——节约能源;捡起纸团——讲究卫生;给花草浇水——绿色环保……这样,班级无论大小事,即使是芝麻大小的也会有人去做。在大家共同的管理下,班级管理井然有序。最重要的是,人人都有事情可做,人人参与班级管理,体验当小主人的幸福感。

让他们人人有事做人人都管事。孩子们在班级中找到了自己的位置感受到了自己的利益和责任是和集体荣辱与共的,也大大激发了他们的主人翁意识。他们不仅能管别人而且能更自觉地管理好自己。

2.同学之间互相关心。

同学之间互相关爱会使集体更加温暖。在这个集体中,令人值得骄傲的是,同学之间能互相帮助。杜青媛家境困难,同学们总是想方设法去帮助她。李孟帅学习有困难,同学们都主动要求帮他辅导功课。杨晨同学生病了,同学们总是嘘寒问暖。尤其是黄千格,下雨天,她会把同学们的雨伞贴上标签,让同学们有序地拿回自己的雨伞;寒风刺骨的冬天,她会拿起扫把帮同学扫地。复习期间,每个人都能找到自己的好朋友,同学之间互相帮助。优秀的学生在帮助同学时得到进步,后进的同学在别人的帮助下得到进步。总是感动于同学之间的互帮互助,感动于同学之间的那份浓浓的情谊。

3.运动场上努力拼搏。

运动会能将孩子们的集体荣誉感淋漓精致地表现出来。自从前两年的运动会成绩比较落后,同学们一直想着有朝一日能拼上一搏。这个学期,学校举行第四届运动会。运动会的前一个月,同学们每天坚持体育锻炼,跑步、跳高、扔垒球、跳远,每一个项目的运动员都在努力练习着。去年十月份,又迎来了一年一度的运动会,在运动会上,同学们努力拼搏,最终以 90.6的高分取得了年段第二名。尽管不是最棒的成绩,但是对于我们来说是最大的突破。孩子们欢呼雀跃,庆祝自己的成功!

正如魏书生所说,“管是为了不管”。因此,培养学生的自主管理的能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理,成为真正的主人。让学生自主管理班级, 每个人成为班集体的主人是当今培养人才的必由之路。我的班级我做主,不仅真正锻炼学生的能力,也切实让班主任从日常琐事中解放了出来,真正给自己减了“ 负” 。

【参考文献】

    [1]班主任工作漫谈》[M] 漓江出版社1993 年版

    [2] [苏]苏霍姆林斯基[M] .《给教师的建议》.教育科学出版社.1984年版

    [3] 林崇德著.《教育的智慧》.开明出版社.1999年版

    [4]魏书生著[M] 《班主任工作漫谈》.漓江出版社.1993年版

    [5]《班级管理中迎重视培养学生的参与意识》. [J] .曾荣.班主任.2004.3

    [6] 让班级活动丰盈学生的精神生活.[J].张国平.班主任之友.201601

 

                                                     (魏秀云)