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个人规划---蔡施施

浏览量:619|发表日期:2016-11-24|来自:

个人专业发展两年规划

 

泰顺县实验中学小学部  蔡施施

 

      我2010年毕业于温州大学体育学院,2011年8月踏上教育教学岗位,现在是泰顺县实验中学小学部一名普通的基层体育教师,职称是小学一级。在从教的这6年中,我从一名体育院校的学生转变成为一名小学体育教师,到县的学科优质课评比、教师基本功大赛等获奖,再到成为县的学科骨干教师、县优秀教师。经过不断的学习、努力以及很多前辈们的指导和帮助,从而使我的课堂教学有了跨越式的发展。

 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理,那就是只有不断学习,不断地丰富自己,才能让自己不断的发展,以适应社会的需要。所以这次能成为石峻老师名师工作室的一名成员,让我很开心,因为体育名师工作室是小学体育骨干教师培养的重要基地,是众多优秀老师集中的地方,在这里我能认识到很多优秀的同行,能得到一个很好的师傅的引领,我想这对我的成长将会是一个质的提升!

“凡事预则立、不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候比较顺利的进行。对此,鉴于自身情况,特制定这两年的专业发展规划如下:

一、    自身特点剖析

 

优势分析:

1、积极参与各类教育教学活动,开阔视野。能在教学过程中以理论结合实践,从而提高课堂教学效果,完善和提升自身教学能力。

2、具有较强的事业心和责任心,善于用良好的师德去影响学生,喜欢和学生一起成长,做学生的知心人、好朋友。

3、谦虚好学,能自觉的接受新事物、新观点,平时时会阅读一些体育教学方面的书报杂志。

4、职业心态平和,适应能力接收能力较强,能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

5、通过多年的教学实践,积累了一定的教学经验,动手能力也有很大的提高,能够胜任小学阶段的所有体育课堂教学。

不足剖析:

1、教育教学理念转变不够及时,本专业理论学习深度不够,缺乏持之以恒的毅力,有“阵热”现象。经常出现“有心动无行动”的现状。为此,经常为自己找各种理由:今天太忙了、太累了、等明天再说吧。

2、非常缺乏系统的学习和专业的培训,在理论学习和教科研方面发展严重不足,没有把实际教学和科研很好的联系在一起。

3、在学科的课堂教学中,个人教学风格不明显,需培养全新的教学理念,以拥有较强的、独立的教学能力。并且没有很好的使用教材、超越教材,整理、积累。课后的反思方面不够及时,有待加强。

4、教科研能力不足,撰写的论文档次不高,未能发表。缺乏动笔写作的积极性,尤其是在课题研究等方面严重缺失有待提高,加强,自身积极钻研的能力也有待提高。

5、在课堂方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。

二、两年的成长规划

在工作室学习的这两年时间里,我所要达到的目的是要做到以下几个方面:

 1、积极参与工作室的各项活动,向有经验的老师们学习,提高自己的教学能力,对活动过程中的各个方面进行系统的思考、总结。

2、作一名“善意反思、勤于积累”当老师。对自己的教学活动进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训,及时的将自己的反思整理提炼。

3、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用,对自己的课堂教学进行深入研究,上好每一节课。注重倾听学生的心声,尝试走进学生的心灵。

4、完善自己的个人收藏,记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、乐于动笔,提高自己的教育科研水平。每周写一篇教学反思,每次工作室活动后写一篇活动反思,每个月写一篇教育随笔或教育专著读后感,每学期争取上一次公开课,每学期写一篇教育教学案例或论文,参与每年的学科论文评选。积极参与工作室的各项活动,以及市县一级的教育教学研讨等活动,做好的反思和总结。

 “心有多大,舞台就有多大”。我知道能参加本次的工作室是我一次自我提升的机会,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定会坚持不懈,在今后的工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实,使自己不断的成长。