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苍南县教学研究室2016年下半年教科研工作要点

浏览量:3423|发表日期:2016-10-14|来自:


推进教研转型  深化课程改革

苍南县教学研究室2016年下半年教科研工作要点

 

一、指导思想

坚持“立德树人”根本教育任务,“固本纳新,践行转型”为教科研发展方略,紧紧围绕“提高教育教学质量”和“促进教育均衡发展”的核心任务,强力推进“促进有效学习”的课堂教学和教育教学质量评价两大变革,深化基础教育课程改革,深入开展教学新规范创建活动,积极探索教科研方式的转型与升级,切实提高中小学教育教学质量,充分发挥教科研专业引领作用,为教育行政决策、学校发展和师生成长服务

二、工作重点

(一)落实“立德树人”根本任务,构建德育课程体系

1.学习《浙江省中小学学科德育指导纲要》,结合《小公民(上、下)》、《浙江人——做合格公民》、《浙江潮——做乐于奉献的人》等中小学地方德育教材和校本课程,构建中小学德育课程体系,并将“人与自然”“五水共治”“三改一拆”“廉政文化”“苍南核电”等宣传教育进教材。

2.落实浙江省中小学育人工作座谈会精神,继续加强德育课程和综合实践活动课程统整实施研究,加强劳动教育指导,小学以养成教育为主题,培育学习习惯、自我管理、规则意识、契约精神等系列体验性德育课程;高初中以公民教育为主题,培育价值教育、责任教育、诚信教育、学习规划等系列体验性德育课程。

3.围绕“核心素养”这一课程改革关键问题,组织专题学术研讨活动,提高基础教研人员和中小学教师对“核心素养”意义和内涵的认识。通过基于“立德树人·核心素养”的专题研究,推动全员育人、全科育人,全程育人,提升学科课程育人价值。

(二)深化基础教育课程改革,进一步推进素质教育

4.继续开展深化普通高中课程改革,加快适应新高考的教学内容、教学方式、教学评价的研究。以“选择性教育”理念为导向,加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究。进一步推进普通高中学科基地建设,构建符合本校特色的选修课程体系。召开高中生涯规划教育“课程化”“专业化”观摩研讨会,促进学生个性发展、全面发展。加强中职学校师资队伍建设,提高专业建设水平,研究中职学校选择性课程改革,并以创新创业教育为抓手,培育创客文化,探索校企合作新形式,推进中职学校教学信息化内涵建设与教学评价改革工作。

5.认真学习省市关于深化义务教育课程改革实施指导意见,全面推进全县初中学校课程改革。重视学校课程建设规划的顶层设计,完善学校课程建设方案,培育典型案例,指导学校研究小学、初中学段起始年级教育教学衔接工作,开齐开好基础性课程和拓展性课程。推进农村小班化教育试点工作。研究幼小衔接工作,坚决防止学前教育“小学化”倾向;优化农村幼儿园一日活动,构建具有园本特色的农村幼儿园游戏课程,实现农村幼儿园教学活动多样化。

6.适合学生的教育才是最好的教育,这是当前教育改革的基本方向。协助人事科办好“苍南教育大讲坛”,通过全国教育界著名专家的专业引领,帮助中小学校长、教务科研处主任、骨干教师以及教研员及时更新教育教学观念,增强对课程改革的信心和信念,不断提升校长对学校课程建设的领导力和教研员对学科课程的领导力。

7.培育“三小”(小文学家、小数学家、小科学家)实践课程、“三师”(小理财师、小工程师、小营养师)实践课程,推进“爱阅读”课程开发与实施,做好“爱阅读”公益讲师团进校园常态化工作,建设培育“爱阅读”示范学校,为深化基础教育课程改革进一步推进素质教育奠定基础。

(三)开展基于“规准”的教学视导,推进“学本课堂”建设

8.组织学习贯彻《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》、《温州市小学各学科教学常规》、《温州市初中各学科教学新常规》、《苍南县农村学校小班化教育教学常规十条》、《苍南县中小学备课组建设指导意见》精神,并通过开展基于“规准”的教学视导,教育局与学区联动的教学常规大检查,以及集体教学调研、推门听课活动等,建立健全符合“学为中心,教为学服务”理念的教学新规范,树立“强化教学规范就是一种教学生产力”的意识。

9.着力于研究基于“促进有效学习,培养学科核心素养和高层次认知能力”的课堂变革与新课改背景下的教学改进工作。健全完善教研员联系试点学校制度,继续推进第一、二批课堂变革项目实施,以凸显学科核心能力培养和提高课堂有效性为突破口,推进“学本课堂”建设,开展“思课·悟课·品课”活动,努力提高课堂教学质量和效率。

10.开展基促进有效学习的“学本课堂”建设的课题研究,扎实助推“学本课堂”研究实效化、个性化、系列化。分学科、分学段举行“学本课堂”教学研讨、教学展示和课堂教学变革经验交流会,努力打造课堂变革样本校、样本班,充分发挥样本校的示范和辐射作用。

(四)创新教科研方式,形成基于课改背景的教科研新常态

11.认真贯彻落实《苍南县教育局关于建立健全教科研工作常态化制度的指导意见》,扎实推进教科研专题月或专题旬或专题周活动。义务教育阶段建立“教研室—学区—学校”三级教科研运作机制,并鼓励开展学区间联片教研、学区内教研共同体活动,或跨学区联盟体教研活动。

12.加强教科研工作规范化管理,继续例行开展教科研工作规范化学校评估活动,做好首批教科研工作规范化学校的复查评估工作。凸显科研“重过程、重实证、重应用”的工作思路,认真做好各级各类课题的中期指导与服务工作。召开全县教学工作大会,筹备县教育学会换届工作。

13.充分利用信息技术手段,创设适合学生个性化学习的教与学方式。借助网络教研活动模式,开展“一师一优课,一课一名师”评选推荐活动,总结提炼学科精品课例的教学经验。借助温州“云教研”平台,助力日常教学研究改进行动,形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制,促进优秀教学资源向乡村学校的辐射与引领作用。

(五)探索多元评价办法,强化教育教学质量监控管理

14.深入贯彻落实《温州市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《温州市中职学生学业水平测试实施方案》和《苍南县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的实施意见》精神,认真实施苍南县中小学教育教学质量提升工程,加强教学质量过程管理,积极探索深化课改背景下课程设置与教学质量管理办法。

15.根据《苍南县义务教育阶段学校教育教学质量监测办法(试行)》和《苍南县2016届公办高中毕业班教育教学质量评估方案》,分别对初中段和高中段学校教育教学质量实施增值评估和奖励。深入研究影响教学质量的相关因素,继续践行“模糊评价,精确分析,科学管理,有效改进”的评价理念,指导灵溪镇第四中学、苍南县少艺校·灵溪镇第六小学做好教育教学评价改革试点工作,构建“以校为本”学生成长评价体系。研究并出台2017届高中毕业班教育教学质量评估方案,主动适应新一轮高考招生制度改革的要求,促进提高我县高中教育教学质量。

16.开展教育质量监测、诊断与评价应用研究,建立基于大数据的教学诊断、教学评价和教学反馈机制,充分利用网络阅卷及评价软件的优势,做好教学质量监测监控工作。关注小学段全科合格率、初中段学业成绩20%转化和高中段学业水平增值状况,推进学段之间的教学衔接研究。推动教师开展命题研究,组建中小学学科命题评价研修班,开展县级教师命题竞赛活动。

(六)加强教研系统自身能力建设,探索教研服务转型

17.加强教研员课程领导力培训,完善教科研员观点报告制度,及时更新教科研员的教育教学观念,努力提高教研队伍的专业素养、研究能力、管理水平和服务精神。

18.建立完善教研员、科研员、评价员学习培训制度,努力在教育教学的研究领域、研究路径、研究方法、研究方式、研究起点等方面为全县中小学幼儿园提供服务与指导。探索基于“互联网+”的校本教研、区域教研、联片教研和网络教研等多种教研模式。

19.加强苍南教科研网建设,及时通过网站、报刊、微信、微博等媒体,加大课改宣传力度。

 

2016年8月24日