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茹茉莉:《司马光》课堂实录

浏览量:4388|发表日期:2015-12-31|来自:

师:这节课咱们要学习司马光,看老师写课题:  师板书课题,边念笔画。这也是一个人的姓名呢,齐读课题。

师:那你知道他姓什么吗?

师:你们都知道,咱们一年级小朋友知识很丰富。像这样两个字组成的姓叫复姓,那么司马就是他的姓,光就是他的名,因为司马光出生的时候,他的父亲就在光山这个地方做官,所以给他起名,叫(司马光).咱们再读一次,听说你们已经预习过课文了,读过一遍的举一只手,读过很多遍的举一个拳头。

师:既然你们读过了,咱课文就不读了,咱们就来回忆一下这个故事:这就是故事发生的地点,(图片),,公园里有(假jia山),假山下面有一口(水缸),缸里装满了水,小朋友就掉进这样的水缸里,当这个小朋友掉进水缸的时候,(别的)小朋友都(慌了)来再读两个词(别的,慌了),请女孩子读一遍,男孩子,有的(吓哭了),有的(叫着),喊着,只有司马光没有慌,他拿起一块石头,(使劲)(砸破)了缸,再找同学来读一遍。

生读

师:特别是这个劲,前鼻音读的可真好,再找个同学

生读。

师:他不仅读的准确,还读出了词语的味道,咱们一起来!

生齐读

师:在司马光的帮助下,掉进缸里的小朋友(得救)了,现在图片去掉了咱们再读一读

假山、水缸(红色)

别的、慌了、吓哭、叫着(蓝色)

一块石头、使劲、砸破(绿色)

现在拼音也不见了,谁来读一读。

生读i红色的

师:读了这两个词,你就知道故事发生的(地点),发生在一个花园里,花园里有(假山),假山下有(水缸)。再请一个小朋友读蓝色的字。

生读

师:蓝色部分读完了,你就知道了(别的小朋友怎么样)那绿色部分呢?

师:就可以知道(司马光是怎么就他的)你讲的可真清楚,咱们现在连起来读一读,生齐读

师:现在咱们来做个游戏,第一口水缸里谁能找到?(使、假)

假,在这里读作假,还有一种读音呢!(假四声)组个词。(放假)小朋友做喜欢放假了!比如,寒假、暑假。

师:口字旁谁能一下子在找到两个,生答。

生:吓 叫。

师:一个吓,一个叫。观察一下,想一想它们为什么是口字旁?

生:叫是用嘴巴叫的,吓到的时候嘴巴肯定是张开的。

师:是呀,吓也是口字旁,管不住嘴了是吧。咱们一起读读这两个字。石字旁,举手的小朋友一起说吧。

生:砸 破

师:砸,破,想想为什么是石字旁?

生:砸是用石头砸的。

师:课文里司马光是用石头砸的,现在我们砸破一样东西不一定要用石头。我们看看古代,人们制成的工具一般是用什么制成的?

远古时候,出示:石器。

难怪后来也用这个工具。连起来读读。

师:能装进水缸的词,都找出来。剩下来的,老师说偏旁,你们读字。

师:剩下一个缸字,说说它是什么偏旁?

师:缸,是什么旁?缶字旁。想看看吗?出示图片,口子小小,肚子大大的。用来装酒的,也可以用来当乐器。这在古时候是好东西。出示古时候的字,上面的是形状,下面是模具。这是象形字,古时候就是这么造出来的。缸这个字,缶代表意思,工代表读音。工的音在古代发音和缸一样。也有很大的缸,故宫门前的缸,可以装很多的水,是用来救火的,所以叫门海。

师:生活中,我们经常用到缸。水缸。花缸。鱼缸。浴缸

师:做游戏:听音标号。

全对的,读一读。

师:下面拿出铅笔,请一个同学报,有错的,圈出来。圈出的生字要特别注意一下拼音,再读一读。全对的站起来,读一读。动作真快。

三、重点练读第4、5自然段

1. 刚才的听音标号游戏平时可以玩,同桌之间也可以玩,读错的字要特别的去学一学、记一记。这些生字大部分都跑到这段话里了,有没有信心读正确?试试看。

2.听了刚才的朗读,我要竖起大拇指,老师没教就会读了。咱们看看这段话,稍稍有点毛病,有点拖。这是我们一年级小朋友很容易犯得朗读病。怎么能治好拖音病呢?生答。

师:治好拖音病,老师这儿有一招,看看我从这段中找出了这些词,想听我读读看吗?

你听听,有什么发现。教师范读。

别的  慌了  有的  吓哭了  叫着  喊着 

师:你发现了吗?像这样的词就是轻声,轻声放在最后一个字。

读的时候,前一个读重一点,后一个轻的。还发现了什么?凡是“的、了、着”大部分都要读轻声呢。我要加大难度了,出示:别的小朋友  有的吓哭了

师:谁想读?想不想读的更好?师引读。

师:现在更难了,我把它放到句子里,看能不能把拖音病治好了。咱们合作读,我响亮的读,你们轻一点。以后我们可以用读好轻声的办法去治好拖音病。今天你们已经有进步了,把掌声送给自己,表扬一下。下面一段有点长,谁愿意读?读的非常流利。你发现了吗?这么长的句子只有一句话,我给改改标点符号,你感觉一下怎么样?

生:太吃力了。没有逗号,累死了。

生:上游泳课,憋气最长的人,都憋不住了。

没有逗号的停顿,累死了。

师:好听吗?

:.这句话很长的,看看有几句话。一句话。那我们干脆变成这样。把逗号去掉,读读看什么感觉?(喘不过气、太快、不好听)

看来逗号虽小,作用很大。它帮我们——停顿,换气。所以,平常写句子的时候,写长得时候,要加上逗号,缓一缓气,而且这样讲起来清楚。咱们读好逗号。

齐读。

这样读的轻松,清楚。只讲了2件事,举起石头砸了缸。我把他写的简单一点,出示。

怎么加逗号?可以通过朗读,试试。

一生上台加逗号。

他加的对不对,我们也要通过——朗读来检查。齐读。同意吗?加了一个逗号事情就讲清楚了现在在我们把这部分连起来读读,读好逗号。生读。

在司马的帮助下,小朋友终于得救了。

四、了解一下长大的司马

1、学课文之前就听过这个故事的举手。除了课文外早就听过了,看来他在中国很有名。不过有名,不仅仅是因为他小时候砸过缸,而是长大后也是很了不起的人,老师这里有三张照片,你看哪是长大后的司马。

(1)先说那个绝对不是?说说原因。(穿西装、戴眼镜)

朝代:课文里怎么说了的 ?出示课文第一句,明确时间是宋朝。

(2)第三幅

师:看他小时候勇敢,就觉得长大了也是大将军。

(3)司马长大后每当将军,当上了宰相,出示“宰相”,还是“历史学家”。还写了有名的书《资治通鉴》,生读,师读。很难读,读三遍。把这书名记住了,现在看不懂,等长大了一定得看看,这是很好的一部书。

五、写字指导

1.今天写两个字,别急着写,先看老师写,举起小手,跟我一起写,他们都是左右结构,别左边是“另”,要瘦瘦的,右边先写小竖,再写竖钩。到,下边一笔是什么,提,观察,横多距离等,就好看,然后写利刀旁。端端正正写两个。

2、先检查写字的姿势,字要写好,姿势很重要,左手也要帮忙,脚也要帮忙。写不好的不用擦,再写一个。

老师来发现小书法家。同桌可以相互欣赏,相互提提意见。

这节课就上到这里。

写好的小朋友可以先下课休息一下。