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姜晓娓:《春江花月夜》教学设计

浏览量:2115|发表日期:2015-12-25|来自:赵蓓莹工作室

《春江花月夜》教学设计

执 教 者:姜晓娓     

学    科:初中音乐     

授课对象:八年级

课    时: 第1课时

教学目标:

1.通过欣赏古曲《春江花月夜》,使学生了解有关的音乐文化知识,培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。

2.了解一些中国传统音乐鱼咬尾和换头合尾的结构特点。

3.背唱《春江花月夜》的主题。

二、教学重点和难点

重点:认识中国传统音乐结构的两个特点:“鱼咬尾”和“换头合尾”。

难点:激发学生对民族音乐的兴趣

三、课前准备

教师:钢琴、课件、多媒体、

学生:书、笔、本子

四、教材分析:

民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美,充分地利用各种音乐手段,形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景,贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言,激发着人们丰富的联想与想象。因此,它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。

五、教学设计

教学过程设计

一、导入:

1.播放一段《春江花月夜》景物的视频音乐,请学生说一说你看到了怎样的画面?

2.导入语:同学们,今天老师给你们带来一段视频,请你根据音乐与画面说一说它的意境。

——老师揭题:这是一首民乐合奏曲《春江花月夜》。

二、欣赏《春江花月夜》

(一)《春江花月夜》作品简介:

 “春江花月夜”原本是一首琵琶独奏曲,早在1875年前即有传抄本,距今2012年,同学们算一下已流传了多少年?学生答:“2012-1875=1137年”。原曲名为《夕阳箫鼓》,并列有一系列的小标题如:夕阳箫鼓、花蕊散回风、关山临却月、临水斜阳、枫荻秋声、巫峡千寻、箫声红树里、临江晚眺、渔舟唱晚、夕阳影里一归舟等。20世纪20──30年代,上海的一些音乐家将这首曲子改编为丝竹合奏,取名为“春江花月夜”,并组合若干段落,每个段落都加有形象生动的小标题。请同学们打开书,划下各个小标题:江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。新中国成立以后,音乐家们又在丝竹合奏曲的基础上,将此曲编配为民族管弦乐合奏曲。

(二)乐器简介

衔接语:这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲,已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。什么是民族管弦乐呢?

1.请学生回答中国民族乐器有哪些

2.聆听“引子+江楼钟鼓”片段,思考它用了哪些乐器。

3.介绍二胡、琵琶、古筝、萧这四样乐器并聆听乐器的声音。

——请学生介绍自己会演奏的乐器,老师介绍其他乐器,讲解乐器的音色特点与流传时间地点。

(三)分析主题

衔接语:了解了各种乐器后,我们聆听“江楼钟鼓”,并带着两个问题聆听。

1.提问:

问题1:这段音乐主要描绘了怎样的情景?

问题2:你能哼出主题音乐的旋律吗?

_____分别请个别学生回答

——老师讲解这是整个作品的主题旋律,其它旋律都是从这个旋律中变化发展来开的。

2.学唱主题

——观看曲谱配合钢琴视唱歌曲。老师做相应的指导。

——跟着民乐演奏,再次视唱旋律

——请个别能力较强的学生视唱旋律。

——配合老师的钢琴,背唱主题旋律。(要求稍微放低)

——请学生再次唱一唱旋律的最后两小节。

3.介绍鱼咬尾的创作手法

——观看书本旋律,画着一条条鱼,仔细观察前一条鱼的鱼尾和后一条鱼的鱼头,有没有发现什么特点。(音是一样的)

——老师解释这段主题旋律如歌,给人以恬静安谧、令人陶醉。也是全曲的基础。我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”,“鱼咬尾”是中国古代经常使用的一种创作手法,类似于语文的顶针。

(四)分段赏析

1.分别聆听“月上东山”“花影层叠”“水云深际”请同学们说说分别用哪些音乐要素营造出怎样的音乐意境,并且仔细听结尾音,能否把结尾音唱出来。

_____逐段欣赏,并且和学生一起探讨音乐要素和意境,跟同学们一起唱一唱结尾音。_

——请同学们说说每段结尾音是怎样的:归纳出这三个段落有什么相似点。请个别同学说特点。

——师总结:每段的结尾乐句相同:我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫:“换头合尾”。

2.听赏选择

——分别播放三段音乐,老师展示三个标题分别是:风回曲水  渔歌唱晚  欸乃归舟

——每聆听一段音乐,请学生选择,并说说为什么?从各要素上进行赏析。

(五)完整聆听全曲

播放民乐合奏视频,聆听并感受音乐意境,给每段音乐写出演奏的乐器。写在书本括号上。

三、拓展

欣赏了解民族管弦乐之外的其他表现形式:琵琶独奏、古筝独奏、二胡独奏,以及由张若需填词的演唱。

——用图片的形式观看各种表现形式。

——聆听歌曲《春江花月夜》

四、结束部分:

1.小结: 了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受,更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节课中共同感受月夜给我们带来的古典之美。

2.作业:背唱《春江花月夜》的主题。

教学反思及评价:

《春江花月夜》是我国古典名作,但许多学生对它知之甚少,有些同学即使听过也只限于对主题旋律的感性认识,所以这节课我把大半的时间用在了欣赏乐曲和分析上,希望通过对乐曲的分析使学生对这首乐曲有一个完整的认识。但有一点问题,乐曲比较长,怎样能使学生在一段时间内集中精力去听乐曲,我想了一个办法,就是把小标题的顺序打乱,分成各种板块,让同学们从板块中欣赏各个段落。请同学们排序,这样让学生带着问题去欣赏乐曲,他们会更认真明晰一些。起初怕这样打乱顺序会影响欣赏,但结果还是相当不错,在打乱中找到了规律,在规律中掌握知识,他们的理解和领悟能力超出了我的想象。

“鱼咬尾”和“换头合尾”是中国传统音乐的典型结构特点,刚好在这首乐曲中有所体现,所以我决定在欣赏这首乐曲时,讲解这两点知识,学生不但能很快掌握这两点知识,还为他们接下来几段的乐曲欣赏提供了帮助。

《春江花月夜》有许多种不同的艺术变现形式,在欣赏完民组管弦乐合奏之后,再欣赏几种其他的艺术表现形式,对这首乐曲做一个拓展,也是有必要的,这可以开阔学生的眼界,丰富他们的知识含量。只是时间有些匆忙,没能够深入挖掘。所以,这里还需要改正,尽量将得更详细一些。

总而言之,这节课通过欣赏古曲《春江花月夜》,使学生了解相关的音乐文化知识,培养学了生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。使学生了解到我们中国民族音乐在世界音乐之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。