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陈冯:《军民大生产》教学设计

浏览量:1797|发表日期:2015-12-25|来自:赵蓓莹工作室

《军民大生产》教学设计

平阳县实验中学  陈冯

教材:人音版第十三册第五单元《劳动的歌》

一、教学目标:

(一)情感态度价值观:通过歌曲的聆听、演唱对中国民歌中的劳动号子产生兴趣。

(二)过程与方法:通过聆听、演唱、声势体验劳动号子的风格与特点。

(三)知识与技能:认识五声调式,通过有弹性地演唱歌曲,能够体会劳动号子“一领众和”的特点,并掌握劳动号子的概念。

二、教学重难点:

(一)重点:学会用弹性的声音演唱歌曲,体会劳动号子的风格与特点。

(二)难点:掌握十六分音符的演唱,通过学习使学生喜爱中国民歌中的劳动号子。

三、教学理念:

以审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力等理念设计,在教学中本着以学生为本的理念设计课堂环节。

四、教学过程:

(一)声势动作导入:

1.引导学生初步接触《军民大生产》中的节奏XXXXX

老师做声势拍手的动作

师:请同学们先跟老师学一学

师:你觉得老师在干什么?(拍手拍腿+跺脚)XX  X  XX

学生模仿学习老师的动作。

师:如果是劳动中,还可以加什么动作。

2.创设劳动情景,引导学生体会劳动中的节奏

师:让我们一起来

4组4个声部表演

师:如何搬不动,还会出什么声音?生:“嗬嗨”

3.创设情景,让学生充分体会劳动号子的特点

师:在劳动中,一般需要一个人的带领。

老师领,学生和

例:师:同学们呀么,生:擦擦师:同学们呀么,生:拖拖

熟练后要求老师喊:齐动员呀么,学生:嗬嘿。

(二)初步聆听曲调

1.初步加入音乐让学生感受歌曲曲调

师:让我们来加点音乐。

跟着音乐来一次。(播放《军民大生产》歌曲伴奏,播放2段)

2.教师总结:

刚才这种老师领,你们……(学生回答)的形式叫“一领众合”

而这种一领众合,又带有即兴创作的,是我国民歌三大体裁之一劳动号子。

(三)介绍陇东

师:刚才我们聆听的歌曲是一首陇东民歌,让我们欣赏一次。歌曲里唱的是什么?

1.    播放音乐,学生观看ppT

生:唱的是……

陇东:是世界上面积最大、土层最厚、保存最完整的黄土原面,堪称“天下黄土第一原”。革命战争年代享誉全国的《咱们的领袖毛泽东》、《绣金匾》、《军民大生产》即出于此。

师:歌曲当时是在一个怎样的环境下产生的,我们来重温下当时的情景。

2.学生观看录像(3分钟)

师:同学们你们看到了里面说的是谁的故事?他们在干什么?

3.学生回答。

4.介绍歌曲创作背景

师:正如大家所说,1939年2月2日,中共中央在延安发出了“自己动手,自力更生,艰苦奋斗,克服困难”的号召,要求部队、机关、学校发展生产。陕甘宁边区的大生产运动很快开展起来。著名作曲家张寒晖由此在1945年创作了著名的歌曲《军民大生产》。

张寒晖根据陇东民歌的曲调填词改编的。原来歌曲有10段歌词,叫《边区十唱》,也叫《解放区十唱》,收录到课本的有5段歌词。

(四)歌曲学唱

1.衬词学唱:

师:这首歌曲给你印象最深的歌词是什么?

学生回答:西里里里、擦啦啦啦、索罗罗罗呔

师:这个歌词统称为什么?生:衬词。

念衬词

师:一起来念一次

唱曲调

唱一唱衬词:“西里里里、擦啦啦啦、索罗罗罗呔”的曲调

理解衬词

师:这些衬词代表哪些动作发出的声音?

生: 纺车的声音

学唱“西里里里……”提醒要用弹性的声音演唱。

感受全曲中所有的衬词

师:这首歌曲的衬词多吗?我们一起来看一看!

师:听伴奏,默唱一次

教师弹唱,师:所有“嗬嘿”的音高一样吗?我们可以用什么动作表示。

练习一次

师:“西里里里…”用什么动作合适?

学生根据体验创编动作以后演唱

以第一段为例

2.全曲学唱

师:试着演唱全曲。

提醒学生应该用有弹性的声音演唱

3.出示曲谱

师:歌曲可以分为几句

分组完成

(五)声势表演拓展:

讨论:还可以用哪些表现形式?

领唱齐唱卡农

速度可以变化吗?

根据学生的创造,展示表演

分2组用节奏x  xxxx为歌曲伴奏。

(五)总结:

今天,我们学习了陇东民歌《军民大生产》,初步了解了劳动号子,在接下来的学习中,我们将更深入地了解劳动号子中的搬运号子、军事号子、船渔号子等,体验我们中国独特的劳动之歌。