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发展规划——夏卉

浏览量:3612|发表日期:2015-10-01|来自:

吴莎莎名师工作室学员     发展规划

 

基本情况:

                                               
 

姓名

 
 

夏卉

 
 

性别

 
 

 
 

年龄

 
 

28

 
 

参加工作时间

 
 

20098

 
 

学历

 
 

大学本科

 
 

职称

 
 

中学二级

 
 

任教年级

 
 

八年级

 
 

荣誉称号

 
 

温州市直优质课评比二等奖

 
 

所在学校

 
 

温州二中(海坛校区)

 
 

QQ

 
 

489681608

 
 

联系电话

 
 

13736352867652867

 
 

邮址

 
 

温州市鹿城区望江路水门头温州二中

 

 

现状分析(包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析)

           
 

1、所处的专业发展阶段:适应期、成长期、成熟期

 
 

本人已有近六年教龄,平时能够认真研读教材和其它各类教育理论书籍,努力更新自己的教学理念,积极探索更好的英语教学方法;同时,作为一名年轻的教师,本人还积极参加各类教研活动,主动向其他经验丰富的老教师学习,尤其是这两年在吴莎莎老师的悉心指导下,本人对英语教学有了更深入的了解。2014年本人赴英国雷丁大学参加短期的英语教学培训,了解到了不少当前国际上最新的教学理论和先进的教学方法,开拓了国际视野,也让自己深深意识到自己的不足,需要更加努力提升自身的专业素养。综上所述,我初步判断,我处于专业发展的成长期。

 
 

2、专业发展的优势与不足

 
 

我认为我专业发展的优势有以下几点:

 

1. 重视学科专业基础知识的学习。从事教学工作以来,我一直非常重视文化和专业素养的提升,积极参加各项教学教研活动,如认真参加教育局和学校组织的观课、评课、讲座等学习活动。我也很重视自主学习以丰富自己的专业知识,如经常阅读各类教育教学理论书籍和期刊杂志,经常观看英语电视电影节目,力求不断学习提升自身素质。

 

2. 形成了开放的教育观念,兼收并蓄取长补短。一直以来,我秉持“为我所用,兼收并蓄”的原则,通过参加各类教科研活动和阅读期刊杂志,主动了解当今英语教学的最新动态,更新自己的教育理念,并以乐观积极的心态在自己的日常教学中大胆尝试一些教学革新措施,不断改进完善自己的教学方式,以形成有自己特色的适合学生的教法。

 

3. 具备一定的教育教学能力和实践能力。作为一直奋斗在教学第一线的教师,这几年来我积累了一些教学经验,除了自身努力之外,学校和英语教研组给了我很大的帮助。在课堂教学中我很重视师生和谐民主的关系,力求激发学生的学习兴趣,指导学生的学习方法,让他们学会学习。

 

我的最大不足在于我的教育教学科研水平比较薄弱。从教六年获奖和发表的论文、案例只有2篇,真的十分惭愧。不过我相信在吴莎莎老师和工作站学员的帮助下,一定会有所进步!

 
 

3、阻碍专业发展的因素分析

 
 

作为市直中学的老师,我认为我很幸运,学校为我们的发展提供了很多机会和平台,最主要的原因还是自身的惰性较强,进步的动力不足,我想在名师的身上我特别应该学习的是锐意进取的精神!

 

未来两年发展规划

       
 

总体发展目标(如,第一、二、三层次):

 
 

阶段目标及达成措施(所制定的阶段目标和措施必须可检测)

 

第一学期:

 

理论学习:英语语言教学的理论

 

 

 

实践研究:课堂英语阅读能力的培养(阅读技巧:阅读思维能力)

 

          课外阅读阅读能力的培养(书虫系列读物)

 

预期目标:学生运用阅读技巧了解文章大意,获取并处理文章信息,并形成一定的阅读思维。

 

          学生养成课外阅读的习惯,了解英语国家的优秀文学作品,开拓文化视野。

 

 

 

第二学期:

 

理论学习:英语语言教学的理论

 

 

 

实践研究:英语写作能力的培养(文章的框架和表达的准确性)

 

          课外阅读学习指导(书虫系列读物)

 

预期目标:学生学会搭建合理的文章框架,运用恰当的语言书面表达自己的真情实感。

 

          学生养成课外阅读的习惯, 以读促写,提高阅读能力的同时提高写作水平。

 
 

专业发展保障(为了实现上述发展目标,需要哪些方面的保障和帮助)

 

讨论和改进

 

理论书籍的推荐

 
 

读书、学习与研究计划

 

每一个月阅读一本理论书籍,并写12篇读后感。

 

每学期至少写一篇论文案例。

 

更加积极参与开课、评课活动。