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读《三适连环教育》有感

浏览量:1262|发表日期:2015-09-13|来自:

读《三适连环教育》有感

                                         张贯虹

 

《三适连环教育》引用了许多大家熟悉的古诗和典故, 穿插了一些形象生动的比喻和插图,便于读者更加轻松而准确地理解有关的内容。这是一本雅俗共赏的教育理论著作。书中既有缜密的理论分析,又有鲜活的实践印证;一些深刻的道理,用貌似平常的方式娓娓道来,意境深远。

阅读此书,就如同在听一个年长的智者讲述他自己的教育观点,会引发我的一些新的思考,使之对许多习以为常的东西有更多的理解和感悟。

 

一、理念———策略———途径

何教授以“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”为理论基础,构建了由“适性教育、适量教育和适时教育”所组成的三适连环教育理论,并把适性教育、适量教育和适时教育定位在途径层面,确立了“有教无类———因材施教———三适教育”三者之间为“理念———策略———途径”的关系结构,如下图:

 

 

书中,老师讲的很对,首先是理念,有了理念,就会去想对应的策略。家长缺少的就是理念,观念不改变,说得再多也没有用,就是学会了策略,那也是东施效颦,其效果是完全不一样的!明确的目标和正确的理念,是走向成功的必要条件,然后加以合适的策略和方法,才能更好的让学生成长。

 

二、有教无类与机会均等

1.有教无类定义:

人类皆“有”受“教”育的机会,“无”种“类”之分

2.有教无类目的:

让个体的潜能得到最佳的发挥,使社会拥有各行各业的人才,既满足个人的愿望,也满足社会的需求。

在思考其目的时,想到了市场营销的概念:以顾客需求为中心,企业开展的一系列活动,旨在满足市场需求,实现企业的经营目标。

在课堂教学中,我思考一个问题:是满足需求还是引领需求?是去适应还是去寻找合适的?合适的才是最好的。合适的引领!才会“既满足个人的愿望,也满足社会的需求”。

 

三、阅读三适教育的其他感想

1.坚定信念,相信自己

开展三适连环教育, 家长必须相信学校,教师和家长是教育的合伙人;教师要充分理解并对此持有坚定的信念,校长要坚决支持;同时社会的有识之士大力推动。

年轻老师要放松,相信自己,你的热情就是最好的引领。在工作中顺其自然,积累经验,不断改进!

 

2.家庭教育、学校教育、社会教育存在的问题

在教育阶段,存在着普遍的“过度”行为:在学校,过小的教育空间、过难的教育内容、过量的作业练习,过分的考试评价;在家里,家长对孩子的过高期望、过分溺爱、过多干涉、过度保护、过多指责以及过分地看重考分;社会上,过多的不良诱惑和负面影响,等等。这些“过度”现象的普遍存在,使得孩子不能拥有属于自己的精神家园,孩子的大脑被一种功利思想主宰着,使他们没有个性,没有自我,没有健康的心理和强健的体魄,甚至变得自私、骄横、无礼、无能,处处以自我为中心,心中无他人,更无集体荣誉感。

问题很多,急不得!90%的人都是急功近利,看到眼前,看不到将来!其实,学习是一个慢化的过程。职高的学生普遍在5、6年纪,或初二与其他学生拉开距离,想过原因吗?只看分数而不看学习习惯,不看平时积累的家长,只重视课本的知识,却很少关注孩子的其他方面:理解能力,阅读能力,交流,接受等等。

想想自己的成长,缺少阅读,缺少积累,,现在想发展也感觉非常的累,所以,让自己的孩子多阅读,多积累。但相处三年的学生,能影响多少?尽力改变,尽力引导!

随着教龄的增长,想法改变很多。很欣赏那些关注自己孩子成长的家长,尤其是我们的老师!因为他(她)的观念与行为正在影响正在感染这身边的人,包括我们的学生们!对美好生活的追求,就是对学生最好的引领!!!