当前位置: 首页 > 吴立建 > 读书橱窗 > 读《华人如何学习数学》一书的第一次感悟

读《华人如何学习数学》一书的第一次感悟

浏览量:2272|发表日期:2012-07-03|来自:

 

读《华人如何学习数学》一书的第一次感悟
 
池长环
《华人如何学习数学》一书由来自中国大陆、台湾、香港、新加坡和美国的28位华人有志之士及4位西方合作者共同著述的。该书是世界上第一本由华人为主要作者,以“内部人士”身份,向世界数学教育界介绍和阐述华人数学教育的专著,深受国内、外人士的好评。本书从各个不同的领域,以不同的视角向读者提供了大量丰富而翔实的信息,力图深刻揭示华人学生成绩优异的现象及其鲜明的特点,深入研究华人学习数学的教学理念、过程和实质,积极探索内在的社会、文化传统影响。全书共20章,分为4个部分。
    1部分“综述和国际视角”从国际数学教育比较、数学课程、文化模式与根源、学生思维特征等多方面给全书创设了广博的背景,为读者勾勒了华人数学学习者的一个大概轮廓。
2部分“背景及教学材料”将注意力集中到了具有鲜明华人数学教育特征的“双基”教学、教科书特别是教师教学参考书的使用、补习学校的存在,并在现今课改的背景中进行了研究与讨论。
3部分“教学法与学习过程”重点阐述和提炼了中国两种传统的教学方式:“变式”教学与“学—问和学—思”教学,以及对概率教学途径的探索。为消除局外人士对华人数学教学与学习的一些误解奠定了基础。
4部分“启示和未来方向”提出了儒家文化对数学教育的影响,对以往的一些研究成果进行了总结,并对未来进行了展望。
    颇耐人寻味的是本书的研究与写作风格。书中的观点与结论都不是由高深的理论推导出来的,而是作者们以极其诚恳的态度,凭借他们自己新颖而独到的眼光,全方位而多层次的视角,大范围地多方面取证,并通过科学睿智且灵活多样的研究方法进行分析得到的。其中,调查研究的方式既有案例分析、问卷调查,也有数据比较、图形与表格分析、流程图,还有实验、访谈与实录。为了确保其结果具有尽可能高的可信度与精确性,本书不仅在选用研究样本时尽量考虑全面,而且研究方法都经过了精心选择和设计。又如为研究外在表征对中国学生数学学习的作用,作者别巨匠心设计的三种表征工具更是让读者耳目一新。同时,书中虽然进行了大量的比较研究,但是并没有如常见的“二分法”一样,下很多“是”或“非”的非常绝对的结论,而是以辨证的眼光看待所提出的问题,从而给读者留下了很大的继续探索空间。这些无疑都会给现今的数学教育工作者带来很多有益的启发。
正是放眼于广阔的国际比较视野中,我们清晰地意识到在我国传统数学教育理念下培养出来的学生,虽然在计算与常规问题的解决方面显示出较大的优势,但是在创造性的、非常规的问题解决和发现、探索精神等方面与别人有相当大的差距。于是,“中国数学教育改革仍然是硬道理”成了大家的共识,而弥补这些差距、发展学生高层次的思维技能成了新一轮数学课改的主要目标之一。为了取长补短,许多西方教育理念随之不断涌入,因地制宜的“拿来主义”当然不无裨益。可是面对越来越多的带着漂亮光环的外来选择,有些人却不由自主地迷失了自己,唯“西方理念”马首是瞻,成为时髦理论的盲从者,不加辨析地随意运用,到头来表面文章做得轰轰烈烈,受害的却是学生。
关于外来教育理念的选择和应用,我们谈论与研究的已不少,可对自己国家文化背景下的数学教学理论与观念进行反思的却不多。这样导致我们很难清醒地认识到自身文化传统影响下,数学教学中存在的利与弊,“建立自己的数学教学理论”根本无从谈起,更不用说“对外输出”了。而这些对于我国现今的数学教育改革和发展是非常关键的:只有对自己有了清醒的认识,才能做到在继承和发扬传统数学教育的优势之时有目的地吸收别人的长处,并有效地阻止“盲目自大”与“妄自菲薄”这两种走极端的危险倾向;只有建立了“自己的数学教学理论”,才能使老师们在教学时做到心中有谱,自觉地将理论内化为自己的信念,并在教学中自然地表现出来,同时在探求新的教学方式时能更为冷静;只有“对外输出”,才能使别人能够客观地评价并正确地了解华人的数学教育,减少因传统文化、教育理念的差异而引起的误解。
    这本书太厚,太深了,看几页就昏昏欲睡。。。。。。