当前位置: 首页 > 郑秋秋 > 市外资讯 > 关注课标理解,关注文本解读——浙江省教育学会外语教学分会第七届年会纪要

关注课标理解,关注文本解读——浙江省教育学会外语教学分会第七届年会纪要

浏览量:10059|发表日期:2012-04-18|来自:浙江教研网

关注课标理解,关注文本解读

——浙江省教育学会外语教学分会第七届年会纪要

浙江省教育学会外语教学分会秘书处

初春,雨露滋润,禾苗茁壮,桃红柳绿,姹紫嫣红。浙江省教育学会外语教学分会第七届会员代表大会暨学术年会于4月9-11日在金华第一中学顺利召开。会议选举产生了浙江省教育学会外语教学分会第七届理事会,并选举国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、杭州外国语学校副校长、浙江省英语特级教师夏谷鸣担任会长。

“关注课标理解,关注文本解读”是本届年会的主题词。会议活动丰富多彩。

夏谷鸣会长代表浙江省教育学会外语教学分会第六届理事会作工作报告。他指出,第五届理事会基于当时新的课程标准的颁发,“理解、解读课标”成为当时工作的核心,因而广大一线教师的英语教育理念得到更新第六届理事会的工作中心在于课堂教学,衔接教学的研究让全体英语教师感悟小学、初中和高中英语课堂教学;课堂教学设计、实施、评价方面的研究得到进一步推进,特别是教学目标设定的研究卓有成效;文本解读与使用方面的研究得到了前所未有的关注。夏会长同时还指出了我省外语教学“前进中形成的问题”,如:课堂教学中目标虚设问题依然存在、课堂“固化”问题等等。

温州大学外国语学院罗晓杰教授为大会作了题为《英语学科教学目标构建与叙写》的主旨报告。她简要介绍了教学目标的概念,澄清了教学目标在英语教学中的地位和作用。她还将2011版的《义务教育英语课程标准》与前一版课标作了细致、全面、深入的对比研究,并分析了其背后可能的缘由。

会议安排了半天时间进行课堂教学的展示与研讨活动。金华市环城小学教育集团项彦老师执教六年级的Helen Keller,湖州市南浔区锦绣实验学校陈早红老师执教七年级的I’d like some noodles Section B 3a-3c,杭州第四中学胡晓青老师执教高一年级的A Trip on “The True North”。小学、初中、高中三段同台开课交流,给大家带来很多启示。虽然各段的教学各有特点,但有些共同问题值得我们一起探讨,如:教学如何处理文本?解读教学文本应该关注什么?思维提升的深度与广度如何把握等等。课后,浙江师范大学吴本虎教授进行了点评。

大会安排的平行论坛是本届年会的又一个高潮。平行论坛一以“英语课程标准的理解”为主题,衢州市实验学校汪建纯老师、绍兴市教育教学研究院周智忠老师、温岭市松门镇中学葛敏老师和金华第一中学封占萍老师分别作了主题发言。平行论坛二则围绕“英语文本解读与使用”这一主题展开。鹿城区教师培训和科研中心张璐老师、余姚市舜水中学杨春妹老师、丽水市实验学校吕秋萍老师和嘉兴高级中学老师分别作了主题发言。两个论坛进行的过程中,代表们积极互动。交流探讨,气氛热烈。为了让所有与会人员对两个论坛的内容都有所了解,平行论坛一的主持人、杭州师范大学外国语学院谢萍教授和平行论坛二的主持人、浙江师范大学外国语学院付安权教授分别代表各自的平行论坛,向大会作了分论坛小结。谢教授指出,一线教师十分辛苦,也十分投入。论坛主要成果有:(1)探讨了新课标的特色,即全面、整体、多样、渐进;(2)应当努力“让课标落地”,须关注校本研修,提高教师的综合素养;关注校本课程的探究与开发,提高课堂教学实效;融课标要求于日常教学,让阳光照进角落;(3)应当不断体现过程性、综合性的能力评价要求(4)如果广大教师能够加强课程的资源开发和利用,英语可以成为一种期待、一种满足、一种留恋。付教授认为,该论坛关注了基于目标的文本解读,探讨了文本解读与教材分析,例如“理解取向”的文本解读。他指出,文本解读的目标澄清、文本解读的价值共识、批判性文本研究等,都是基础英语教学中值得深入探讨的话题。为此,他提出,一线教师和教研工作者要研究文本的概念,如“what——why——how”,要研究“文本”的泛化与异化,关注文本解读的“再概念化”与策略研究。

会议的最后一项议程,是夏谷鸣会长作题为《浙江外语教育发展新趋势》的报告。夏会长分析了从宏观层面三级课程标准的构建、中观层面分析了课堂教育模式的转型和微观层面课堂教育方法的突破,为我省中小学英语教育的发展指明了方向。

会议达成以下几点共识:

1.研读与实践《义务教育英语课程标准(2011年版)》应当成为下一阶段我省义务教育阶段英语教研的重点之一。

2.文本解读是我省中小学英语教育的重要课题,教师应当十分重视。

3.我省中小学英语教师应当关注项目学习(Project-based Learning)、评判性阅读(Critical Reading)、领导力培养(Leadership Development)等教育手段或载体。