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班会活动课设计《怎样避免争吵》

浏览量:3337|发表日期:2015-02-06|来自:乐清市清江镇第一小学 游利英

怎样避免争

                      乐清市清江镇第一小学    游利英

活动目标:

1、让学生明白在人与人的交往中,总会发生摩擦、冲突,从而指导学生如何避免与同学之间的争吵。

2、使学生懂得“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”的道理,学会换位思考、宽容待人、与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力,提高辨别是非的能力,分析问题和解决问题的能力。

活动准备:

剧情表演、歌曲、彩色卡片、

活动过程:

课前:音乐停止了,代表时间到了,你们就停下来。

一、暖身活动

1、在上课之前,我们先来做一个暖身活动,每人手中都有一张彩色卡片,现在请你们根据我屏幕上出示的诗句,快速地找到自己的伙伴,一组找到后,马上坐在第一组的位置,我们以音乐声为标准。

2、学生在《干杯朋友》的乐曲声中找到自己的伙伴,找到后按诗句的内容排成一队,教师课件出示全诗。

朋友 是 一杯 清 茶,让 我们 细细 品 尝。

朋友 是 一 面 镜 子,让 我们 认 清 自 己。

朋友 是 一 本 好 书,让 我们 百 读 不 厌。

3、全体学生按一句诗一组分好入座。在刚才的找朋友过程中,你们有什么感受?(紧张、希望……)看来找朋友还挺辛苦的,那么在茫茫的人海中,我们能相聚在一起也是一种缘分,让我们好好地珍惜这一缘分吧。

二、发展活动

(一)、真心话大冒险

1、现在我们能上课了吗?同学们,在我们的成长过程中,谁也离不开朋友,朋友曾经带给我们那么多的安慰和快乐,可牙齿和舌头都有打架的时候,更不要说我们了,想想你和同学有过争吵吗?(有)你想避免争吵吗?这节课我们就来聊聊——怎样避免争吵。

2、下面我们先来做一个活动,活动的名字叫:真心话大冒险。大家要说真心话噢,要不然就会像小木偶一样会长长鼻子的。

A、在平时的生活中,你和同学一般是为何事而争吵呢?(生说)

当时你的心情是怎样的?(生气、气愤……)

现在你还生气吗?(生气)看来,这件事情对于你来说影响实在太大了。

B、你来说说你和同学又是为何事而争吵呢?

当时你的心情是怎样的?(生气、气愤……)

现在你还生气吗?(不生气)对呀,现在老师看你现在是笑容满面的。

3、看来平时大家和同学的争吵事情都是一些小事情,你看,有些同学现在都已经不记得自己当时是为何事而吵架,甚至有些同学根本就忘了自己和同学有过吵架的事情。

4、老师这里有一个同学们平时经常碰到的情景,如果是你,你会怎么处理这件事呢?

      假如你是甲,你会怎么处理的?

5、小组内同学讨论一下。你平时是怎么处理的,现在也就怎样处理。

6、学生交流。

(二)、情景剧

1、老师这里有几种不同的处理方式,请同学拿出1号信封,并参考上面的内容,小组内同学排练一下,等一下各小组都上来表演一下。(音乐)

2、小组内学生排练内容,并表演。有请第一种情况的同学表演。

第一种:乙不小心撞到甲,把甲心爱的本子弄掉在地上,并脏了。甲怒骂,乙回嘴,最后两人争吵打架。

师:打架了之后,你的心情舒服吗?你觉得自己有错吗?

 

第二种:乙不小心撞到甲,把甲心爱的本子弄掉在地上,并脏了。

乙:连忙捡起本子,说:“对不起!”

甲(面有愠色)你怎么这么不小心?把我的本子都弄脏了。

乙:实在对不起,刚才太急了,真不好意思。

甲:没事了(应付地)

乙:(又补一句)真对不起了。

甲:(笑了)没事了。(笑着走了,很高兴,觉得自己很大方)

师:现在你的心情怎样?为什么?

 

第三种:乙不小心撞到甲,把甲心爱的本子弄掉在地上,并脏了。

乙:连忙捡起本子,同时急切地:“对不起,对不起,实在对不起”

甲:没事,刚才我太不小心了。

乙:对不起,刚才我也太不小心了,把你的本子弄脏了。

甲:没关系,等一下我擦擦。

两人手拉手的走了。

 

(三)、获得金钥匙

1、为什么同一件事发生,最后会出现不同的结果呢?(生说)。针对三种情况,学生的三种不同的态度。

第一种:甲态度很差,乙也不承认自己的错误,所以两人就吵起来了,也就是说乙没有站在甲的角度来想一想,如果乙想自己的本子就别人弄脏了,自己的心情也会不好的,也就是说乙没有换位思考。而甲呢?他又是怎么做的呢?大声地骂别人,没有用自己的理智战胜情感的冲动,所以最后两人吵起来了。

第二种:乙很有礼貌,能做到换位思考,而甲也能用理智战胜情感的冲动,最后宽容了对方。

第三种:乙也很有礼貌,甲能心平气和的与其交谈,最后两人还成了好朋友。

 

2、刚才同学们讲的方法都比较好,古话说的好“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”,老师把大家说的避免争吵的方法整理了一下。

课件出示:

避免争吵的金钥匙:

1、换位思考

2、宽容、理解对方。

3、用理智战胜情感的冲动

4、心平气和的与其交谈

5、坦诚地检查自己,主动承认自己的过错

3、其实不知你们发现了没有,同学间争吵的原因不外两种情况:A、一方同学出现错误 B、双方同学都有错。现在请同学们想想,在平时生活中,你和同学发生的吵架事件是属于哪种?请你运用金钥匙的方法,想想应该怎样处理,你们的结果也会不一样,和小组内同学说说,并填写活动单。

活动单:

一方同学的错误:如果是我犯错了,我——

如果是我同学犯猎了,我——

双方同学都有错:我——

2、学生填写。音乐。交流。

三、活动延伸

1、这节课马上就要结束了,想想你有哪些收获?

2、有些同学觉得自己有话想和争吵过的同学说说,把自己想说的话写在卡片上,并送给他。(音乐)

 

 

教学反思:

     这堂课的设计来源于一次我班的两个孩子,为了一点点小事两人争吵起来,甚至有大打出手的意象,后来被班干部劝解了。通过这件事,我就思考,为何五年级的孩子会这么沉不住气呢?于是我设计了这堂《怎样避免争吵》的心理活动课。

    理想是美好的,现实是残酷的。课设计好了之后,我到同阶段的其他三个班级里去试教,不同的班级,不同的学生,对同一堂课的表现都是不同的。

第一个环节:在乐曲声中找到自己的伙伴,找到后按诗句的内容排成一队。第一个班级的学生由于对诗句不熟悉,找同伴时就比较乱,这里所花的时间就比较多。后来我把诗句放在大屏幕上,第二个班的学生就快多了,可还是比较花时间。于是就我就把每一个诗句用不同的颜色的卡纸来做,这样有些学生就聪明,一下子就找到了。

整堂课上完了之后,在孔老师等老师的点评之后,我发现自己还存在着一些不足:第一,整堂课我放不开,生怕学生离开自己设计的范围,握得比较紧。第二,在选材上,我是用自己的设计好的材料,应该让孩子自己说,并选用他们的材料。

通过这堂课,我感觉自己收获多多,感谢孔沪生名班主任工作室的各位同仁对我的指点。